淺談亞裔兒童漢語聲調(diào)的習得——以上海協(xié)和雙語學校國際部的學生為例.pdf

1、本文以上海協(xié)和雙語學校國際部的31個亞裔兒童為樣本，主要考察了亞裔兒童對外漢語單字調(diào)和雙字調(diào)的學習情況。本次實驗主要分為三個部分：單字調(diào)部分、雙字調(diào)部分、跟讀部分。單字調(diào)部分，首先用人耳聽辨的方式統(tǒng)計出單字調(diào)的錯誤率和偏誤分布，再用Praat語音軟件畫出其中一些學生的聲調(diào)曲線圖，對比分析出了亞裔兒童在對外漢語單字調(diào)學習中的一些規(guī)律和難點。雙字調(diào)部分，也是先用人耳聽辨的方式統(tǒng)計出四個聲調(diào)在前字、后字不同位置下的錯誤情況，進一步分析四個聲調(diào)

2、的掌握情況。然后對于雙字調(diào)包括輕聲在內(nèi)的20種組合進行了錯誤率的統(tǒng)計，分析出亞裔兒童在學習這20種雙字調(diào)模型的難易程度。同時為了彌補人耳聽辨的不足，也使用Praat軟件畫出了一些學生雙字調(diào)的曲線圖做了進一步分析。最后還對輕聲組合和變調(diào)進行了單獨的分析。外實驗的后期還把學生的跟讀與原來的實驗數(shù)據(jù)進行了對比，發(fā)現(xiàn)跟讀在學生的不同的年齡層次起著不同的作用。最后根據(jù)實驗結(jié)果以及兒童認知心理的特點對對外漢語兒童聲調(diào)教學提出了一些教學建議。為對外漢