韓國大田地區(qū)高中漢語教學情況分析--以大田東山高中為例.pdf

1、單位代碼：10165遼寧師范大學碩士研究生學位論文韓國大田地區(qū)高中漢語教學情況分析——以大田東山高中為例AnalysisofChineseteachinginDaejeonKoreaillustratedbythecaseofDongshanHighSchool2014年6月摘要摘要自古以來，韓國與中國保持著密切的往來，韓國是中華文化圈里重要的一環(huán)。尤其是近年來，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，中韓兩國的經(jīng)濟貿(mào)易往來的日益密切，中韓兩國經(jīng)濟、文化交

2、流的日益增加，漢語的地位也在逐漸提升。隨著“漢語熱”在韓國的興起，韓國漢語教學界對中國原語民教師的需求量曰益增加。為了應對這一需求，國家漢辦每年經(jīng)過嚴格的選拔和培訓，向韓國輸送幾百位高水平的漢語教師。本文以東山高中為例，分析了漢語教師志愿者在大田地區(qū)的漢語教學工作。大田地區(qū)中小學現(xiàn)在已經(jīng)普遍開設(shè)了漢語課，但是學生投入到漢語上的精力并不多。學習動機能夠直接影響學生的學習積極性、自覺性、持久性，以及使用學習策略的頻率，從而影響學習成績；學習

3、成績的好壞又會反作用于學習動機，影響其增強和減弱。因此，本文分析了大田地區(qū)學生的遠景學習動機和近景學習動機，并對如何在漢語課堂上激發(fā)學生學習動機做出了論述，希望能從根源入手，增加學生的學習積極性。大田地區(qū)中小學漢語教師志愿者采用與韓國本土教師合作教學的授課模式。本文根據(jù)大田東山高中的實際情況，對大田地區(qū)高中的合作教學模式進行了論述，分析了合作教學的優(yōu)點和難點，并根據(jù)教學實際，分析了影響合作教學的因素和解決辦法。漢語教師志愿者是在非漢語言