運(yùn)用錯(cuò)誤分析理論對(duì)高職高專英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作錯(cuò)誤的分析及對(duì)策研究.pdf

1、寫作能力是英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的核心技能之一，也是交際能力的一個(gè)重要組成部分。寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思考能力和文字運(yùn)用能力的綜合反映，更是英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用中輸出能力的重要表現(xiàn)，需要熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力和一定的寫作技巧。學(xué)生在實(shí)際的寫作中，會(huì)出現(xiàn)形形色色的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤如果不得到解決，學(xué)生就難以進(jìn)步。而對(duì)于寫作錯(cuò)誤的研究，在這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)有很多人，但對(duì)于高職高專的學(xué)生，尤其是對(duì)于有一定英語(yǔ)能力的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的研究卻相對(duì)有限。同時(shí)本文還對(duì)寫作中的糾錯(cuò)策略，尤其

2、是糾錯(cuò)方式提出了一些新的見解。
　　 本文以柯德(Corder)的“錯(cuò)誤分析”理論為依據(jù)，以內(nèi)蒙古科技職業(yè)學(xué)院大一的98名應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，通過收集他們一個(gè)學(xué)期始末的兩次命題作文（每次有效習(xí)作為91篇），并對(duì)它們中的錯(cuò)誤進(jìn)行批改，進(jìn)而對(duì)錯(cuò)誤的類型，和數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，探討了產(chǎn)生不同錯(cuò)誤的根源，而后再根據(jù)錯(cuò)誤的不同歸因采取相應(yīng)的糾錯(cuò)策略和教學(xué)策略。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，對(duì)比前后兩次習(xí)作的錯(cuò)誤數(shù)量的變化和作文質(zhì)量的改變，

3、從而檢驗(yàn)各項(xiàng)策略的有效性，最終利用有效地教學(xué)策略，使學(xué)生的寫作水平得以提高。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作現(xiàn)狀的調(diào)查問卷和對(duì)習(xí)作的分析研究，發(fā)現(xiàn)在運(yùn)用了糾錯(cuò)策略和教學(xué)策略后，學(xué)生的錯(cuò)誤數(shù)量從學(xué)期伊始的865個(gè)減少到了學(xué)期末的612個(gè)，有了一定的改觀。而這些錯(cuò)誤中語(yǔ)法和詞匯的錯(cuò)誤占所有錯(cuò)誤總量的絕大部分，揭示了學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)對(duì)寫作的影響，而文中中文式英語(yǔ)的出現(xiàn)和句子的銜接錯(cuò)誤也是很大的問題。通過對(duì)錯(cuò)誤歸因的分析，引起錯(cuò)誤的原因主要為語(yǔ)際遷移和語(yǔ)內(nèi)遷移

4、兩方面，所以針對(duì)這樣的錯(cuò)誤，筆者采取了相應(yīng)的糾錯(cuò)策略和教學(xué)策略。在糾錯(cuò)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們通過自我發(fā)現(xiàn)和相互配合的方式，最終再與老師對(duì)錯(cuò)誤的批注和改正相結(jié)合，一起完成糾錯(cuò)的過程，從而變被動(dòng)的接受錯(cuò)誤為主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，能在一定程度上使學(xué)生減少錯(cuò)誤的發(fā)生。在教學(xué)時(shí)，筆者采取了加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，輔助學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)言輸入以及注重學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)幾個(gè)方面的策略，讓學(xué)生不僅在具體的詞匯和語(yǔ)法上有所進(jìn)步，

5、也能在運(yùn)用語(yǔ)言的能力上有所收獲，從而一起影響學(xué)生寫作能力的逐步提高。在整個(gè)分析研究的過程中，錯(cuò)誤分析理論始終發(fā)揮著導(dǎo)向和奠基的作用，通過錯(cuò)誤分析理論，教師才能及時(shí)地了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展水平，以指導(dǎo)之前的教學(xué)計(jì)劃和檢驗(yàn)預(yù)期結(jié)果是否達(dá)到，是否需要做出進(jìn)一步的調(diào)整和改進(jìn)，其次錯(cuò)誤分析能幫助教師了解學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程和方法，以及他們的具體行為和心理，由此來不斷地提出相應(yīng)的教學(xué)策略，使之有效的運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，以更好的提高學(xué)生的寫作水