英語學(xué)習(xí)詞典結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)知研究.pdf

1、英語學(xué)習(xí)詞典是英語學(xué)習(xí)者不可或缺的工具，它在英語學(xué)習(xí)的過程中起著極其重要的作用。作為詞典的一個重要類型，英語學(xué)習(xí)詞典也一直是語言學(xué)家和詞典學(xué)家予以密切關(guān)注的對象。 進(jìn)入21世紀(jì)，英語學(xué)習(xí)詞典得到了迅猛發(fā)展，新版本不斷產(chǎn)生。同時，隨著認(rèn)知語言學(xué)研究的深入和發(fā)展，詞典學(xué)界對認(rèn)知科學(xué)的一些研究成果也越來越關(guān)注。從認(rèn)知角度對詞典編纂進(jìn)行探討似乎已經(jīng)成為詞典研究當(dāng)中的一個熱門話題。在這一背景下，引發(fā)了作者對以下問題的思考： 與以往

2、的英語學(xué)習(xí)詞典相比，如今的學(xué)習(xí)詞典有何顯著特色?這些特色能否從認(rèn)知角度找到合理的的解釋?更進(jìn)一步地，如果從詞典的整體結(jié)構(gòu)、宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)來分析，英語學(xué)習(xí)詞典的編纂是否也可以從認(rèn)知角度找到合理的理論解釋? 本文主要是對以上問題進(jìn)行分析和研究，希望通過對這些問題的探討能夠有助于今后學(xué)習(xí)詞典的編纂，并希冀能對我國的詞典編纂帶來一定啟發(fā)。 本文的研究對象主要限定在比較受使用者歡迎的<牛津高階英語學(xué)習(xí)詞典》(第六版)(2000

3、)(Oxford Advanced Learner's Dictionary,簡稱OALD6)、《麥克米倫高階英語學(xué)習(xí)詞典》(2002)(Macmillan English Dictionary For Advanced Learners，簡稱MEDAL)、《朗文當(dāng)代英語詞典》(第四版)(2003)(Longman Dictionary of Contemporary English，簡稱LDOCE4)這三部詞典，文中所引例子也主要來源

4、于這三本詞典。 本文嘗試著以這三部詞典不同于以往版本的特色為切入點，進(jìn)而從英語詞典的整體結(jié)構(gòu)、宏觀結(jié)構(gòu)、微觀結(jié)構(gòu)三個方面，結(jié)合認(rèn)知科學(xué)的相關(guān)理論和原則對這三部英語學(xué)習(xí)詞典的編纂進(jìn)行一個較為全面地探索評估，并探討認(rèn)知理論影響下的學(xué)習(xí)詞典編纂所呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢。 依據(jù)本文的研究，得出以下結(jié)果： 1．新版的三本英語學(xué)習(xí)詞典在信息描寫和呈現(xiàn)方面具有不同于以往版本的顯著特色，這些特色的安排可以從雙編碼理論和突顯原則得到合理

5、的解釋。 正是編者們運用了這些認(rèn)知理論，才使得這些特色得以體現(xiàn)?；谡J(rèn)知理論對這三部詞典獨有特色的分析極大地增強(qiáng)了我們對這些特色的理解，從而也證明正是認(rèn)知理論促生了這些特色的形成。 2．認(rèn)知科學(xué)的相關(guān)理論和原則也能夠為我們?nèi)胬斫夂驮u估英語學(xué)習(xí)詞典的整體結(jié)構(gòu)、宏觀結(jié)構(gòu)、微觀結(jié)構(gòu)等提供合理的解釋，如：格式塔原則、空間知覺理論、連續(xù)原則、基本層級范疇理論、原型理論、范疇理論、隱喻等。在當(dāng)前編纂視角發(fā)生改變的前提下，編者需要借