大學英語課堂中任務(wù)類型對學生參與的影響.pdf

1、學生的“參與”(participation)又稱學生的“卷入”(involvement)，是反映學生在與學業(yè)有關(guān)的活動中投入生理和心理能量的狀態(tài)變量。它并不僅僅涉及行為表現(xiàn)，還涉及到心理投入問題，因此學生參與大體上可劃分為行為參與，認知參與和情感參與三個方面。 學生參與的相關(guān)性研究很多，主要集中在學生參與和性別、學習成績、自我概念、學習動機等相互關(guān)系上。而有關(guān)于參與和任務(wù)類型的關(guān)系的研究則很少看到，只在其它研究中簡約提到任務(wù)類型

2、對學生參與有些影響。本研究正是從任務(wù)類型入手，運用課堂觀察、錄音訪談和問卷調(diào)查等方法考察了176名大學二年紀學生，分析研究不同任務(wù)類型下的學生參與情況。任務(wù)類型的劃分采用了Doughtyand Pica(1986)劃分的兩種：信息輪流交換型和信息自由提供型。研究問題包括不同任務(wù)類型下學生參與程度的差異，不同任務(wù)類型下學生參與的特點，包括行為參與、認知參與和情感參與三方面；最后還針對不利學生參與的因素提出了相應(yīng)的政策。 通過對問卷