體演文化教學(xué)法在商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究.pdf

1、本文的研究對(duì)象為在商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用體演文化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)過(guò)程。本文以課堂教學(xué)活動(dòng)中以文化作為語(yǔ)言教學(xué)的載體，以“體驗(yàn)”和“表演”為語(yǔ)言教學(xué)的主體形式進(jìn)行探討，編制了教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)告。
　　全文以第一章“體演文化教學(xué)法相關(guān)理論及其它教學(xué)法比較研究”、第二章“體演文化教學(xué)法在商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)總體設(shè)計(jì)”、第三章“基于體演文化教學(xué)法的商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例——以《我們?yōu)橹T位安排了晚宴》”為主體部分，包括緒論和結(jié)語(yǔ)，共由五

2、個(gè)部分組成，每個(gè)部分的內(nèi)容如下:
　　緒論。介紹了本文研究的理由、研究的意義、研究理論和研究方法，對(duì)文獻(xiàn)的回顧、綜述和評(píng)價(jià)。
　　第一章:體演文化教學(xué)法相關(guān)理論及其它教學(xué)法比較研究。本部分首先闡明了體演文化教學(xué)法的概念，從體演文化教學(xué)法的語(yǔ)言學(xué)習(xí)構(gòu)建過(guò)程、以“體演文化教學(xué)法”為指導(dǎo)的商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)課程設(shè)計(jì)和體演文化教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面論述了體演文化教學(xué)法的理論基礎(chǔ)。通過(guò)與情景教學(xué)法和功能交際法的比較研究，更加明晰了體演文化

3、教學(xué)法的特點(diǎn)。
　　第二章:體演文化教學(xué)法在商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)總體設(shè)計(jì)。本部分以建構(gòu)主義心理學(xué)、表演理論、和功能語(yǔ)言學(xué)為基礎(chǔ)對(duì)體演文化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)總體設(shè)計(jì)的理論闡述，論述了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)對(duì)象的研究、教學(xué)內(nèi)容分析與選取、教學(xué)方法的決策、教學(xué)模式的匹配以及對(duì)教學(xué)成果的測(cè)評(píng)。
　　第三章:基于體演文化教學(xué)法的商務(wù)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)舉例——以《我們?yōu)橹T位安排了晚宴》為例。本章以上海外語(yǔ)教育出版社《發(fā)展商務(wù)漢語(yǔ)》（口語(yǔ)篇）