體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球普修教材的行為分析——以成都地區(qū)高校為例.pdf

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIEIIlY3284747分類號：——密級：——單位代碼：!鰻圣魚學(xué)號：2Ql墨!ZQ!Q2墨l刃以卸耗大學(xué)碩士學(xué)位論文⑧中文論文題目：佳直敦直壹業(yè)堂生堂翌籃韭釜整斂撾數(shù)缸羞金蚯二叢盛酆地區(qū)直越遺倒英文論文題目：Thebehavioralanalysisofphysicaleducationmajorsinlearningteachin2materialofbasketballTakecollegesin

2、Chen2duasexanple論文作者：墨鵬指導(dǎo)教師：顏連波專業(yè)名稱：籃直數(shù)直訓(xùn)練堂研究方向：籃夔理論生塞踐一所在學(xué)院：佳直堂醫(yī)論文提交日期：2Q!Z生曼月2墨旦論文答辯日期：2017笙6目5日摘要體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球普修教材的行為分析一以成都地區(qū)高校為例體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生：馬鵬指導(dǎo)教師：顏海波摘要掌握高校體育教育專業(yè)學(xué)生在《籃球》普修課程學(xué)習(xí)階段對教材的學(xué)習(xí)情況，分析其學(xué)習(xí)教材行為的主客體、內(nèi)外部環(huán)境、學(xué)習(xí)行為過程中的行為

3、手段及行為結(jié)果，為促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)方法、教師在教學(xué)中合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便更好地利用教材展開教學(xué)，給教材編寫者開發(fā)更合適的教材提供事實依據(jù)，也能在一定程度上反應(yīng)出學(xué)生對現(xiàn)用籃球普修教材的適應(yīng)能力。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法，通過對教材、學(xué)習(xí)與行為的概念界定，用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)教材重要性影射學(xué)生在籃球普修階段學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)籃球普修教材的重要性，結(jié)合行為分析理論，對成都地區(qū)6所高校體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球普修教材

4、行為產(chǎn)生的動因和學(xué)習(xí)過程中的行為表征、行為手段以及學(xué)習(xí)行為結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期目的進(jìn)行調(diào)查，將其行為結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的行為表征和行為手段進(jìn)行綜合分析，得出以下結(jié)論：在學(xué)生作為學(xué)習(xí)籃球普修教材的行為主體，籃球普修教材為學(xué)生學(xué)習(xí)教材的行為客體。學(xué)生學(xué)習(xí)教材行為發(fā)生的內(nèi)部、外部環(huán)境充足，體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的主要推動力是自身需要，學(xué)生的內(nèi)在需要觸發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)推動教材學(xué)習(xí)行為的發(fā)生，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)教材方面應(yīng)加強(qiáng)合理的督促和引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)教材的