我國(guó)體育院校田徑術(shù)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究.pdf

1、我國(guó)體育院校田徑術(shù)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT5303211553253IV 摘要 摘要 伴隨著田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，田徑術(shù)科課堂教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越受到重視，各個(gè)體育院校都把提高教學(xué)質(zhì)量作為田徑教學(xué)工作的重心，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)在其中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以檢驗(yàn)田徑術(shù)科教師工作水平、能力、教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)反饋?zhàn)饔么龠M(jìn)田徑術(shù)科教學(xué)質(zhì)量的提高。 為有效的保障田徑術(shù)科課堂教學(xué)質(zhì)量，本研究根據(jù)目前我

2、國(guó)體育院校田徑術(shù)科課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)際情況，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、層次分析法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)全國(guó) 6 所體育院校進(jìn)行了研究之后得出： （1）我國(guó)體育院校田徑術(shù)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式為專家評(píng)價(jià)方式和學(xué)生評(píng)價(jià)方式。 （2）專家評(píng)價(jià)方式下教學(xué)質(zhì)量維度為教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，其權(quán)重排序?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程（0.60）﹥教學(xué)效果（0.20）=教學(xué)準(zhǔn)備（0.20） ；學(xué)生評(píng)價(jià)方式下的教學(xué)質(zhì)量維度為教風(fēng)教態(tài)、教學(xué)基本

3、功、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核和教學(xué)效果， 其權(quán)重排序?yàn)?（0.30） ﹥教學(xué)方法 （0.20） =教學(xué)效果 （0.20）﹥教學(xué)考核(0.10)=教風(fēng)教態(tài) (0.10) =教學(xué)基本功 (0.10)=教學(xué)考核(0.10) （3）專家評(píng)價(jià)方式中教學(xué)質(zhì)量維度下包括教學(xué)文件、教學(xué)手段、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、重難點(diǎn)的把握及學(xué)生知識(shí)和技能掌握等方面的 21 項(xiàng)子指標(biāo)；學(xué)生評(píng)價(jià)方式教學(xué)質(zhì)量維度下有教師著裝、口令、技術(shù)動(dòng)作講解及示范、教學(xué)內(nèi)容信息量、考核內(nèi)容、考

4、核方式、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等 31 項(xiàng)子指標(biāo)，并分別對(duì)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行了研究。 本研究建議學(xué)校應(yīng)重視起占有較高權(quán)重的指標(biāo)，主次分明的進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，定時(shí)組織教師參加理論、技能、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，做到有針對(duì)性，有效的提高田徑術(shù)科課堂教學(xué)質(zhì)量，并在實(shí)際教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)中保持評(píng)價(jià)量表的發(fā)展和完善。 關(guān)鍵詞：田徑術(shù)科；教學(xué)質(zhì)量；評(píng)價(jià)方式；評(píng)價(jià)指標(biāo) 我國(guó)體育院校田徑術(shù)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT530

5、3211553253VI and students grasp the knowledge and skills master, and other aspects of the 21 sub-functions indicator; Student Ratings of Teaching Effectiveness, dimensions have teachers dress, password, and technical m

6、ovement explanation and demonstration, teaching content, information examination content, and assessment method, students' learning enthusiasm and sub-functions index, and the weights are studied. This study sugg

7、ests that the school shall account for high importance attached to the weights of the index, with trenchant primary and secondary to the teaching quality evaluation activities, timing organization the

8、ory, skills, teachers' participation in its business study, improve teaching ability, be targeted, improve the efficiency of track and field practical classroom teaching quality, and in the actual teaching

9、 quality evaluation activities keep evaluation scale of development and perfection. Keywords: skill of track and field; teaching quality. evaluation method; evaluation index