英語(yǔ)寫作中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用分析.pdf

1、英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)五項(xiàng)基本技能之一，是外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在英語(yǔ)寫作教學(xué)中怎樣才能使一篇文章流暢自然，讓讀者對(duì)下文做出正確預(yù)見(jiàn)，正確地使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。從二十世紀(jì)八十年代開(kāi)始，第二語(yǔ)言寫作中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的研究受到越來(lái)越多的學(xué)者的關(guān)注。 本研究旨在比較中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱中國(guó)學(xué)習(xí)者)與英語(yǔ)本族語(yǔ)者(以下簡(jiǎn)稱本族語(yǔ)者)在英語(yǔ)寫作中使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的差異，分析中國(guó)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)寫作中使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的特征：并對(duì)英

2、語(yǔ)寫作教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。 本研究采用數(shù)據(jù)庫(kù)分析方法，借助SPSS(Statistical Packagc for SocialScience)、WordSmith等軟件，從定量的角度，對(duì)比分析了話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在以下語(yǔ)料庫(kù)中的頻率分布情況：英國(guó)英語(yǔ)本族語(yǔ)者的寫作語(yǔ)料庫(kù)(BNC-written)，中國(guó)學(xué)習(xí)者寫作語(yǔ)料庫(kù)之高中學(xué)生分庫(kù)(CLEC-ST2)，中國(guó)學(xué)習(xí)者寫作語(yǔ)料庫(kù)之大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)學(xué)生分庫(kù)(CLEC-ST3)以及《新概念英語(yǔ)》課文語(yǔ)

3、料庫(kù)。 比較的結(jié)果揭示了中國(guó)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)寫作中使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)具有以下的特征：一方面，中國(guó)學(xué)習(xí)者已具備使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)向讀者展示語(yǔ)言單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和知識(shí)，并且與本族語(yǔ)者在使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)上具有較相似的傾向性——兩者都強(qiáng)烈地依賴英語(yǔ)使用頻率最高的20個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)；并且使用頻率最高的20個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)中有14個(gè)是完全相同的，只不過(guò)使用頻率高低的排列次序不同。其原因可能是中國(guó)學(xué)習(xí)者能夠更好地使用那些簡(jiǎn)單的或者早期習(xí)得的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，并且回避

4、使用那些他們沒(méi)有把握的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)(本族語(yǔ)者使用頻率最高的20個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)基本上都是中國(guó)學(xué)生初中課本中就已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的)。另一方面，中國(guó)學(xué)習(xí)者在使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)方面還存在一定的問(wèn)題：總體上說(shuō)，中國(guó)學(xué)習(xí)者比本族語(yǔ)者更多地使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)；在單個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用上有過(guò)多或過(guò)少使用的現(xiàn)象，即存在著使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。 作者對(duì)于中國(guó)學(xué)習(xí)者不能正確使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)給出了一些假設(shè)：(1)學(xué)習(xí)者缺乏語(yǔ)體意識(shí)；(2)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)教學(xué)材料中的口語(yǔ)化以及非正式化