二語(yǔ)聽(tīng)力篇章中的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ).pdf

1、正如Rost指出的，在二語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，聽(tīng)力至關(guān)重要，因?yàn)樗o語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供語(yǔ)言輸入。任何二語(yǔ)學(xué)習(xí)都需要有恰當(dāng)語(yǔ)言輸入才能開(kāi)始。長(zhǎng)期以來(lái)，二語(yǔ)學(xué)習(xí)者們最困擾的障礙就是聽(tīng)力，特別是篇章聽(tīng)力。
　　與對(duì)話聽(tīng)力相比較，篇章聽(tīng)力的篇幅大，信息量大，這給二語(yǔ)學(xué)習(xí)者造成困難，這點(diǎn)可以從認(rèn)知的角度來(lái)解釋。人大腦中的短期記憶的容量有限，因此無(wú)法在短時(shí)間接收和處理大量的信息。從這一點(diǎn)入手，如何減輕大腦的負(fù)擔(dān)提高信息處理效率成為理解篇章的關(guān)鍵。人類認(rèn)知

2、的經(jīng)濟(jì)原則催生了很多認(rèn)知機(jī)制，如圖式、框架、腳本、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。
　　本文旨在探討二語(yǔ)聽(tīng)力篇章中的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，對(duì)其進(jìn)行歸類并總結(jié)它們的功能。定量分析和定性分析相結(jié)合，得出的結(jié)果是話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)起到提示聽(tīng)者注意緊接著的信息或者暗示說(shuō)話者對(duì)接下來(lái)的話語(yǔ)的態(tài)度等。
　　本文分六章來(lái)闡述。第一章介紹聽(tīng)力的重要性，以及聽(tīng)力給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者們?cè)斐傻睦щy，并且指出本文研究的目的。
　　第二章講述聽(tīng)力理解的概念，著重介紹信息處理的心理機(jī)制以及圖

3、式的重要性。聽(tīng)者啟動(dòng)相應(yīng)的圖式能夠減輕短期記憶的負(fù)擔(dān)，充分利用信息處理的機(jī)制有助于理解篇章。
　　第三章簡(jiǎn)要概述研究者們?cè)诓煌I(lǐng)域研究話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。迄今為止，對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的名稱定義及其功能，學(xué)者們都持不同的見(jiàn)解。因此，對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的研究呈現(xiàn)出多樣化的豐富成果。
　　第四章就本文收集的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力篇章的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)進(jìn)行歸類并描述其在篇章中所起的作用，引用詳細(xì)的例子來(lái)進(jìn)行闡述。
　　第五章報(bào)告本文通過(guò)對(duì)語(yǔ)料的數(shù)據(jù)分析得出的