中國外語課堂教師話語中禮貌的語用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文從語用的角度探討教師話語.研究的主要目的就是從一個全新的視角來解釋教師話語的某些特點(diǎn),探討教師話語中的禮貌現(xiàn)象,以及考察教師所運(yùn)用的實(shí)現(xiàn)禮貌的種種會話策略. 分析材料來自合肥兩所高校的八節(jié)英語課.通過觀察、錄音、記錄課堂上師生間的口頭交流進(jìn)行分析.從禮貌的角度來分析錄音材料,歸納出課堂教師話語中的禮貌策略,并舉例加以分析.在課堂語境中,學(xué)生同樣也有面子需求,因此老師們都或多或少地采取措施實(shí)現(xiàn)禮貌.相似的外語課堂語境決定老師運(yùn)

2、用相似或者相同的策略滿足學(xué)生的面子需求,但是面子理論同時也可以解釋其中的差異性,畢竟每個老師可以采取不同的策略達(dá)到共同的目的. 在課堂講解過程中,教師運(yùn)用以下策略滿足學(xué)生的面子需求:重復(fù)重點(diǎn),放慢語速,停頓,改變發(fā)音,簡化語法.向?qū)W生發(fā)問時,教師通常會指出問題難度,改變問題類型,引發(fā)學(xué)生集體回答,給出充足思考時間或者提供幫助來確保學(xué)生的面子需求得到滿足.為學(xué)生提供反饋時,教師的禮貌策略主要有:肯定正確答案,贊揚(yáng),重復(fù),總結(jié),感謝

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