A Case Study of Intensive Material Adaptation In a College.pdf

1、目前，閱讀教學(xué)在各個(gè)層次的英語(yǔ)教學(xué)中仍然占有重要的地位。閱讀教學(xué)需要資源，在我國(guó)，教材仍然是最主要的英語(yǔ)教學(xué)資源。因此，教材的利用與開(kāi)發(fā)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著不可否認(rèn)的積極意義。但有時(shí)教材也有其不可避免的缺陷，即教材在滿足學(xué)習(xí)者的某些共有的基本需求時(shí)，很難完全滿足某一特定學(xué)習(xí)群體的具體需求。為了平衡教材的共性與個(gè)性，教材“二次開(kāi)發(fā)”已經(jīng)成為了課程實(shí)施中不可缺少的一個(gè)部分。本論文旨在針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)綜合英語(yǔ)教學(xué)中教材的二度開(kāi)發(fā)進(jìn)行探索。具體地講，本論

2、文試圖探索：(1)教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)者對(duì)教材有何評(píng)價(jià)和需求及教師對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀；(2)合適的教材的二度開(kāi)發(fā)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐有何影響。 本研究在二年級(jí)綜合英語(yǔ)課上進(jìn)行了為期一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)性研究，研究對(duì)象是寧波工程學(xué)院外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)062，063班學(xué)生。本研究所采用的研究方法有文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。 本文首先以教材“二次開(kāi)發(fā)”的基本理論，包括教材“二次開(kāi)發(fā)的原則，維度與技巧，指導(dǎo)研究學(xué)習(xí)者對(duì)教材的實(shí)

3、際需求，了解了教材在內(nèi)容、語(yǔ)言、技巧訓(xùn)練和活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面是否滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本研究案例，本文作者探索了教材的二度開(kāi)發(fā)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐的影響。作者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了教材的“二次開(kāi)發(fā)”有利于學(xué)習(xí)者閱讀水平的提高，閱讀興趣的提升和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 同時(shí)，作者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)有效的教材的二度開(kāi)發(fā)并促進(jìn)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，教師應(yīng)發(fā)揮其教材“二次開(kāi)發(fā)”主導(dǎo)者的作用。依據(jù)對(duì)一部分教師進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查與訪談，作者了解了一線教師教