A Comparative Study on College English Listening and Speaking Coursebooks in the Perspective of Communicative Method--A case st.pdf

1、教材在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著不可估量的作用，諸如穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、主導(dǎo)教學(xué)方向等。然而，面對(duì)種類紛繁復(fù)雜，內(nèi)容良莠不齊的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材，運(yùn)用何種科學(xué)地方法評(píng)價(jià)教材的優(yōu)劣就成為一個(gè)迫切的問(wèn)題。
　　 現(xiàn)下，大部分英語(yǔ)教師對(duì)聽(tīng)說(shuō)教材的使用僅僅停留于教“教材”而不是用教材進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)以教材所覆蓋的知識(shí)與技能作為教學(xué)的最終目標(biāo)。而教師的行動(dòng)研究需要教師掌握對(duì)英語(yǔ)課程的分析與評(píng)價(jià)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地、創(chuàng)造性地、開(kāi)

2、發(fā)使用教材，使教材為教學(xué)服務(wù)，而不是教學(xué)為教材服務(wù)。
　　 為了能使師生合理地、有效地使用聽(tīng)說(shuō)教材，并對(duì)教材進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，本文以最新的交際教學(xué)理念為基礎(chǔ)，對(duì)新視野大學(xué)英語(yǔ)和新視線國(guó)際英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程進(jìn)行深度比較，并對(duì)交際教學(xué)法在中國(guó)的使用提出了相關(guān)的建議。
　　 本文分為六個(gè)部分。第一部分論述了研究目的以及文章的整體結(jié)構(gòu)。第二部分是關(guān)于國(guó)內(nèi)外對(duì)于教材研究的文獻(xiàn)綜述。第三部分探索了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、交際教學(xué)法的應(yīng)用以及如何判斷教

3、材是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。第四部分從宏觀的角度對(duì)兩套教材的指導(dǎo)思想、大綱設(shè)計(jì)以及教學(xué)目的、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較。第五部分從微觀的角度對(duì)兩套教材的語(yǔ)篇分析、語(yǔ)言的技能、課后練習(xí)以及教師用書(shū)進(jìn)行了比較。這部分運(yùn)用了語(yǔ)料庫(kù)對(duì)于兩套教材進(jìn)行了話語(yǔ)分析。第六部分總結(jié)了整篇文章同時(shí)對(duì)教師提出了一些教學(xué)建議。
　　 本文對(duì)于這兩套聽(tīng)說(shuō)教材比較所得到的信息對(duì)于教材的使用者來(lái)說(shuō)是非常有用。它為大學(xué)英語(yǔ)教師如何更有效地對(duì)聽(tīng)說(shuō)教材開(kāi)發(fā)利用，如何在課程目