非英語專業(yè)大學生課外英語閱讀情況調(diào)查.pdf

1、閱讀技能是語言學習的四大技能之一，在英語學習中占有很重要的地位。大量的閱讀對提高英語語言能力是非常有用的。許多國內(nèi)外專家學者充分肯定了大量閱讀對二語習得和外語學習的重要性。Krashen（1985）認為“能否掌握第二語言的關(guān)鍵因素是接觸大量可理解性的語言輸入材料”。Harmer（2000）則認為好的閱讀材料為學生提供范例，有利于他們提高寫作能力；而且閱讀提供了學習詞匯、語法、遣詞造句等的機會，促進了語言習得。國內(nèi)不少的專家學者也一致認為

2、大量的閱讀對英語學習至關(guān)重要。聽和讀是接觸語言材料的兩條主要途徑，而在我國現(xiàn)有的學習環(huán)境下，讀可謂是接觸語言材料的最佳途徑。大量的閱讀需要一定的時間，而學生在課堂上的時間是有限的，因此課外自主閱讀成為了一定閱讀量的重要保證。廣大教師也意識到了學生課外閱讀的重要性，近年來不少學者對大學生課外閱讀情況以及如何指導學生進行課外閱讀等方面進行了研究。而對于西部欠發(fā)達地區(qū)非英語專業(yè)大學生的英語課外閱讀情況相關(guān)研究較少，為了更好地了解和改進他們的課

3、外英語閱讀教學，作者2006年底對廣西三個不同高校非英語專業(yè)學生的課外閱讀情況進行了調(diào)查研究。 本研究主要圍繞以下三個方面的問題展開: 1）非英語專業(yè)大學生課外閱讀情況與英語閱讀水平的相互關(guān)系如何？哪些因素與大學生英語閱讀水平緊密相關(guān)？2）大學文科生和理科生在英語課外閱讀方面有何差異？3）非英語專業(yè)大學生課外閱讀的總體情況如何？ 為了解決以上問題，作者以廣西三所有代表性的大學的非英語專業(yè)二年級學生作為調(diào)查對象，在各個學校隨

4、機抽取了一個文科班和一個理科班，受調(diào)查的學生共186 人。作者通過問卷調(diào)查，英語閱讀水平測試以及對學生進行訪談等方式來進行數(shù)據(jù)的收集。作者將問卷調(diào)查和閱讀水平測試所收集的數(shù)據(jù)通過SPSS13.0 進行定量分析，訪談的結(jié)果經(jīng)過分類歸納后進行定性分析。 本次研究的結(jié)果表明：1)在影響課外閱讀的四個因素中，英語閱讀的目的性和英語閱讀的障礙與英語閱讀水平顯著相關(guān)，而閱讀作用評估和閱讀途徑卻并不與閱讀水平顯著相關(guān)；2)文科生和理科生之間的

5、顯著差異體現(xiàn)在閱讀作用評估和閱讀障礙上；3)從大學生的總體閱讀情況上看，他們大多認同英語課外閱讀的重要性和對提高英語綜合水平的作用，他們對課外閱讀表現(xiàn)出很強的目的性，但是存在著閱讀障礙，而且在閱讀方式上采取多樣性的頻率不高。另外學生的課外閱讀量小且面窄，閱讀質(zhì)量低，缺乏閱讀自發(fā)性及閱讀方法不當，還有學校主管部門對于課外閱讀活動的投入不夠以及任課老師對學生課外閱讀的指導不到位等等通過調(diào)查與研究，我們對廣西高校非英語專業(yè)大學生的課外閱讀情況