

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、盡管測(cè)試的反撥作用已經(jīng)受到了教育界的廣泛關(guān)注,國(guó)內(nèi)外對(duì)此現(xiàn)象也進(jìn)行了不少實(shí)證研究,但這些研究主要集中在一些規(guī)模大、具有重要決定意義的測(cè)試方面。很少有人對(duì)教師自行設(shè)計(jì)的測(cè)試的反撥作用做出研究,國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)綜合英語(yǔ)測(cè)試的研究就更少。而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)綜合英語(yǔ)測(cè)試往往以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),頻繁進(jìn)行而且直接關(guān)系英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)該全面反映教學(xué)。 本研究的目的是探索綜合英語(yǔ)測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用(本研究將其定位于基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試的反撥作用),找出促進(jìn)正
2、面反撥作用的方法,改革現(xiàn)行測(cè)試,從而推進(jìn)教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)研究目的,本研究以Alderson&Wall的反撥假設(shè)、Hughes的“三分法”和Bailey的反撥作用模式為理論基點(diǎn),結(jié)合Brown的促進(jìn)正面反撥作用的策略總結(jié),提出了下列問(wèn)題:1.基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試的主要特征是什么? 2.基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)教學(xué)的課堂實(shí)踐活動(dòng)有哪些? 3.基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試和教學(xué)的課堂實(shí)踐活動(dòng)之間有哪些結(jié)合或分歧? 4.基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試
3、對(duì)教學(xué)有哪些反撥作用? 5.怎樣改革現(xiàn)行基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試,促進(jìn)測(cè)試對(duì)教學(xué)的正面反撥作用? 本研究采用問(wèn)卷和課堂觀(guān)察的方法,對(duì)河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的8名英語(yǔ)教師和80名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)對(duì)收集數(shù)據(jù)的分析,本研究有以下發(fā)現(xiàn):1、現(xiàn)行的基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試主要采取書(shū)面形式,很少有直接測(cè)試。語(yǔ)言測(cè)試點(diǎn)主要是語(yǔ)言知識(shí)和部分語(yǔ)言技能,很少涉及實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用。此外,對(duì)基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試的評(píng)分主要局限于書(shū)面測(cè)試的
4、成績(jī)。 2、語(yǔ)言知識(shí)和部分語(yǔ)言技能訓(xùn)練占據(jù)基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)課堂教學(xué)的大部分時(shí)間,但這些訓(xùn)練和實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用很少有直接聯(lián)系。在課堂上,學(xué)生常常被動(dòng)地聽(tīng)講、記筆記,或者由于膽怯、缺乏動(dòng)力而羞于參加課堂活動(dòng),這樣不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)綜合英語(yǔ)的積極性。 3、部分課堂練習(xí)像詞匯、語(yǔ)法及翻譯直接和基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試有關(guān),而基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)課堂上經(jīng)常進(jìn)行的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練在測(cè)試中沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。 4、盡管基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試影
5、響到了教學(xué)的一些方面,但是這些影響并沒(méi)有在某一方面特別突出。另外,到目前為止收集的數(shù)據(jù)還不足以提供基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試對(duì)教學(xué)的全面反撥作用以及作用的程度. 5、未來(lái)工作和提高綜合英語(yǔ)能力是促進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合英語(yǔ)的主要?jiǎng)訖C(jī),因此,全面促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及英語(yǔ)運(yùn)用是必需的。 基于調(diào)查結(jié)果和其他一些反撥作用研究,本文得出以下結(jié)論:現(xiàn)行的基礎(chǔ)階段綜合英語(yǔ)測(cè)試不足以反映整體的教學(xué)情況。教育工作者及教師應(yīng)該采用多種恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試方
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的反撥作用研究.pdf
- 高考閱讀測(cè)試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用研究.pdf
- 語(yǔ)用測(cè)試對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用研究.pdf
- 湖南高考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的反撥作用實(shí)證研究.pdf
- 高考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用研究.pdf
- 高考英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的反撥作用研究.pdf
- 全國(guó)高考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用研究.pdf
- 成績(jī)測(cè)試對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用.pdf
- 65684.中考英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用研究
- 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試的反撥作用研究.pdf
- 35274.中考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用研究
- 24847.初中英語(yǔ)校本測(cè)試對(duì)教學(xué)的反撥作用研究
- 93128.高考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)高三英語(yǔ)教學(xué)反撥作用的實(shí)證研究
- 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)試的反撥作用與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué).pdf
- 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀測(cè)試對(duì)課后英語(yǔ)自主閱讀的反撥作用研究.pdf
- 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的反撥作用研究——以藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例.pdf
- 83159.高考英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試上海卷對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的反撥作用研究
- 大學(xué)英語(yǔ)課程口語(yǔ)測(cè)試對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的反撥作用研究.pdf
- 高考英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試(江西卷)對(duì)江西高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的反撥作用研究.pdf
- 湖南省高考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用實(shí)證研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論