非英語專業(yè)學生書信中的話語標記語——基于元語用意識理論視角.pdf

1、話語標記語在建構語篇并反映說話人元語用意識方面發(fā)揮著重要作用。作為一種重要的交際方式，書信需要作者使用恰當?shù)脑捳Z標記語建構連貫的語篇從而表達其元語用意識。
　　本研究以元語用意識理論為指導，對120份調(diào)查問卷和作文進行定性及定量研究，調(diào)查非英語專業(yè)學生在英文書信中話語標記語的使用情況。在語料庫檢索軟件Antconc3.2.1及統(tǒng)計分析工具SPSS13.0的輔助下，本篇論文對學生書信中話語標記語使用的差異性、總體使用頻率、類型及錯誤

2、進行探討，并通過調(diào)查問卷，具體分析學生話語標記語使用中存在的問題及其原因。
　　本研究結果證實話語標記語使用數(shù)量與寫作質(zhì)量之間的確存在聯(lián)系，高分組作文中的話語標記語總數(shù)確實比低分組多。除了總結性話語標記語外，本論文中提出的15類話語標記語中有14類出現(xiàn)在學生的作文中，其中使用最多的是附加性話語標記語，使用最少的是選擇性話語標記語。此外，在話語標記語的使用中存在的問題主要有話語標記語的誤用，過度使用以及話語標記語的缺失現(xiàn)象。問卷調(diào)查