語義視角下的非英語專業(yè)學(xué)生中介語研究.pdf

1、中介語是介于母語與目的語之間的一個獨立的語言體系，但它也是動態(tài)的，變化的，靈活的。在二語學(xué)習(xí)過程中，中介語體系需要不斷修改以完善自身。因此，中介語錯誤非常普遍，傳統(tǒng)的方法通常用來分析這些錯誤，主要從母語和錯誤的本身著手，但卻忽略了語義，近年來，由于意義是語言交流的核心，許多學(xué)者已經(jīng)意識到意義在分析中介語方面的重要性。因此，在這篇文章中，作者嘗試采用在語義基礎(chǔ)上的三個新的語義視角分析中介語錯誤，這有助于學(xué)生語言的學(xué)習(xí)。
　　在這篇文

2、章中，作者基于對比分析，錯誤分析和語義等理論來從語義視角探究中介語。此外，作者提出主要的研究問題在于探究傳統(tǒng)方法的不足，用語義視角進(jìn)行補(bǔ)充，并且學(xué)習(xí)者在寫作中所犯的許多類型的錯誤將被分析。同時，本論文通過寫作來分析實驗。這篇文章的主要目的是從語義視角分析中介語。為了將問題和實驗闡述清楚，作者隨機(jī)在牡丹江大學(xué)選取了大約100份非英語專業(yè)的作文進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在實驗中，學(xué)生在作文中的錯誤表達(dá)分別從傳統(tǒng)的方法和語義視角進(jìn)行分析。最后，結(jié)論表明目

3、的語的積累的缺少，母語的影響和目的語規(guī)則的不正確使用是引起錯誤表達(dá)的主要因素;學(xué)生是否能找到正確的方式去表達(dá)他們想要表達(dá)的意思對意義的構(gòu)建和中介語的正確使用起著重要的作用。
　　通過語義視角和研究結(jié)果的分析說明，本篇論文會對第二語言學(xué)習(xí)以及教學(xué)有一些啟示。意義是語言表達(dá)的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法以讓學(xué)生學(xué)會合理地構(gòu)建和表達(dá)意義。同時，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生目的語的輸入以逐步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)合理的意義。意義表達(dá)問題的解決可以提高學(xué)生的自身語