中國英語專業(yè)大學(xué)生寫作中動名詞搭配錯誤研究.pdf

1、本文以《中國英語學(xué)習(xí)者語料庫》(CLEC)中的兩個子語料庫ST5和ST6為研究對象，基于錯誤分析理論，對中國英語專業(yè)大學(xué)生寫作中動名詞搭配失誤進(jìn)行了定量與定性相結(jié)合的分析和研究。采用的工具有語料庫軟件Wordsmith和SPSS中的卡方檢驗(yàn)(Chi-square)。主要探討以下四個問題：1)英語專業(yè)大學(xué)生(ST5和ST6)動名詞搭配錯誤頻數(shù)是否具有顯著性差異?2)英語專業(yè)大學(xué)生的動名詞搭配失誤的主要種類是什么?3)造成這些搭配失誤的根本

2、原因是什么?4)中國英語學(xué)習(xí)者與本族語者動名詞搭配運(yùn)用有哪些異同?
　　 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1)英語專業(yè)高年級學(xué)習(xí)者的動名詞搭配錯誤高于低年級的學(xué)習(xí)者并呈現(xiàn)顯著性差異。這說明在二語習(xí)得中學(xué)習(xí)者的搭配能力并不與其詞匯知識相平行，尤其是高年級的英語學(xué)習(xí)者。2)英語專業(yè)大學(xué)生寫作中的動名詞搭配錯誤可以劃分為語際錯誤、語內(nèi)錯誤、基于交際策略的失誤及引導(dǎo)性失誤。語際錯誤是外語學(xué)習(xí)者母語負(fù)遷移引起的錯誤。語內(nèi)錯誤主要有三類：過度概括，忽視搭配限

3、制和語義韻不和諧。然而造成這些搭配失誤的主要原因來自母語負(fù)遷移。3)中國英語學(xué)習(xí)者和本族語者在動名詞搭配運(yùn)用上除有小部分的相同之外具有很大的差異。
　　 根據(jù)上面的研究結(jié)果對詞匯搭配教學(xué)提出以下建議：第一，教師幫助學(xué)習(xí)者提高搭配意識。第二，教師幫助學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語的搭配，改進(jìn)改正方法。第三，教師幫助學(xué)習(xí)者充分運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的詞匯，拓展已習(xí)得詞匯的深度。第四，英語與漢語對比進(jìn)行搭配教學(xué)。
　　 本文對動名詞搭配錯誤的研究