上外附中國際學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動機(jī)作為影響第二語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，它不但成為學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)的誘因，還是會促使其不斷努力的根源。在學(xué)習(xí)第二語言中占有重要地位還有學(xué)習(xí)策略的使用，它體現(xiàn)出學(xué)生們對知識的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)規(guī)律，對學(xué)生學(xué)習(xí)語言的發(fā)展起著重要的作用。如今來中國學(xué)習(xí)漢語的外國人越來越多，來中國學(xué)習(xí)漢語的初高中階段的國際學(xué)生也越來越多，了解他們的漢語學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略，以及這兩者與性別、成績之間的關(guān)系，同時(shí)分析二者之間的相互關(guān)系，已顯得非常重要。本論文將調(diào)查對

2、象定位在15-18歲的初高中階段的國際學(xué)生，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略的雙向調(diào)查、研究，以個(gè)體的國際學(xué)校作為研究對象，深入地分析國際學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略，并提出有針對性的教學(xué)措施，從而能幫助提高對外漢語教學(xué)的效果，促進(jìn)對外漢語教學(xué)的推廣。
　　調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，上外附中國際學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)的動機(jī)依次是（由強(qiáng)至弱）：融入型動機(jī)、工具型動機(jī)、學(xué)習(xí)環(huán)境動機(jī)；他們使用學(xué)習(xí)策略的頻率依次是（有高至低）：情感策略、元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際