概念隱喻在英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的應(yīng)用.pdf

1、本文采納現(xiàn)代隱喻認(rèn)知理論觀點(diǎn)，將概念隱喻理論應(yīng)用到二語(yǔ)詞匯習(xí)得之中，探討隱喻對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得的作用。隱喻不僅是一種語(yǔ)言形式，更重要的是人類普遍的認(rèn)知方式，是人們以一事物認(rèn)知、理解、思考、表達(dá)另一事物的過(guò)程，是我們?nèi)祟愘囈陨娴臇|西?！案拍铍[喻”在很大程度上構(gòu)成人類思維的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家對(duì)隱喻的研究尤其是概念隱喻與詞匯教學(xué)研究的結(jié)合為詞匯教學(xué)提供了新的視野。Lazar(1996:44)認(rèn)為“辨認(rèn)和使用單詞的隱喻性延伸義的能力是英

2、語(yǔ)學(xué)習(xí)者擴(kuò)大詞匯量的一個(gè)重要技巧”。Laufer(1997)認(rèn)為掌握詞匯的隱喻擴(kuò)展意義(metaphorical extensions of meaning)是學(xué)習(xí)新詞匯的一項(xiàng)重要內(nèi)容。Sweetser(1990)指出隱喻也是“一種常被忽視的聯(lián)系一詞多義的重要資源”。
　　 本文在論述認(rèn)知隱喻理論的基礎(chǔ)上，提出了將隱喻理論引入英語(yǔ)詞匯教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)隱喻的認(rèn)知功能學(xué)習(xí)詞匯和詞組，從而提高詞匯教學(xué)效率。筆者首先就詞匯教學(xué)的重要性

3、，對(duì)國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的概述和評(píng)論。其次，通過(guò)對(duì)概念隱喻理論的理論背景、定義、哲學(xué)基礎(chǔ)、特征、運(yùn)行機(jī)制及其分類的探討，分析了如何通過(guò)概念隱喻來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的多義詞，如何理解具有文化內(nèi)涵的習(xí)語(yǔ)以及如何通過(guò)概念隱喻理解詞匯的相關(guān)性。同時(shí)本文中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)實(shí)證性測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)概念隱喻在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中運(yùn)用的可行性。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)詞匯的理解能力和記憶能力在接受了概念隱喻教學(xué)啟發(fā)之后有了顯著的提高。最后本文結(jié)論部分，就如