已閱讀1頁(yè)，還剩82頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是認(rèn)知心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)整合的交叉學(xué)科。它是基于我們對(duì)世界的經(jīng)驗(yàn)，感知和概念化的方式來(lái)研究語(yǔ)言的一種新的方法，為詞義建構(gòu)做出了最本質(zhì)的解釋。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)強(qiáng)調(diào)詞義不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，因而它在百科式的背景知識(shí)，具體的語(yǔ)境和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的整合中實(shí)現(xiàn)。詞典意義或概念意義不是真正的意義，僅起到背景知識(shí)的作用。詞義的學(xué)習(xí)應(yīng)放到具體的語(yǔ)境中。 本文在原型范疇，認(rèn)知模型，文化模型和框架理論的基礎(chǔ)上，著重于進(jìn)行深層認(rèn)知加工以促進(jìn)單詞記憶；分析
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 英語(yǔ)詞匯習(xí)得認(rèn)知策略的訓(xùn)練研究
- 認(rèn)知語(yǔ)境對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得的影響.pdf
- 英語(yǔ)詞匯的習(xí)得策略.pdf
- 認(rèn)知隱喻與大學(xué)英語(yǔ)詞匯習(xí)得的實(shí)證性研究.pdf
- 英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與高中英語(yǔ)詞匯習(xí)得.pdf
- 隱喻對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得的作用
- 基于假設(shè)的英語(yǔ)詞匯習(xí)得研究.pdf
- 大學(xué)英語(yǔ)詞匯習(xí)得單元的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf
- 高職學(xué)生英語(yǔ)詞匯習(xí)得策略研究.pdf
- 認(rèn)知心理學(xué)在英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的應(yīng)用.pdf
- 論英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的文化因素.pdf
- 高職學(xué)生英語(yǔ)詞匯習(xí)得模式的研究.pdf
- 英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的母語(yǔ)負(fù)遷移.pdf
- 試論英語(yǔ)教師實(shí)用英語(yǔ)詞匯的自我習(xí)得
- 學(xué)習(xí)策略對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得的影響研究.pdf
- 潛意識(shí)在英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的作用.pdf
- 概念隱喻在英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的應(yīng)用.pdf
- 英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的心理親近度與加工深度.pdf
- 論隱喻的認(rèn)知力及其在大學(xué)英語(yǔ)詞匯習(xí)得中的作用.pdf
- 高中英語(yǔ)詞匯語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論