教育關懷與學困生轉變研究——以上海市CN區(qū)小學進城務工人員隨遷子女為例.pdf

1、本論文是在學習教育關懷相關理論的基礎上，以上海市CN區(qū)小學進城務工隨遷子女為藍本，研究學困生的轉變和發(fā)展問題。在研究過程中，通過大量的問卷調查和訪談分析，尋找出問題的癥結所在，以此提出了相關的策略和措施，為小學階段學困生的教育提供了可資鑒用的策略和方法。
　　本論文共分五個大章節(jié)進行謀篇布局：
　　第一章緒論。緒論部分重點闡述了學困生的研究背景和研究意義，即學困生的轉化和發(fā)展不僅是促進個體可持續(xù)發(fā)展的需要，更是學校教育和建設

2、社會主義和諧社會的需要。為了能深入闡明教育關懷與學困生轉變之間的關系，這部分又對幾個相關概念，如學困生、教育公平、教育關懷等做了比較明確的界定。在此基礎上，還對研究價值、方法、思路也作了簡單的交代。
　　第二章文獻綜述。本論文是在閱讀大量文獻資料、借鑒前人經驗的基礎上寫成的。所以，筆者將所閱的文獻資料進行了梳理，歸納為相關著作、期刊論文、政策文件三個方面。這三個方面的資料對筆者研究學困生問題拓展了視野，激發(fā)了靈感。
　　第三

3、章教育關懷的學理分析。本章著重對孔子的“有教無類”、內爾·諾丁斯的關懷道德教育理論、全納教育、英國“普勞頓報告”進行了學理分析。這些理論是本論文寫作的重要依據，它體現了教育公平的思想，強調對學生生命的尊重，對學生體驗和感受的重視。強調學校教育要面向全體學生，促進每一個兒童最大限度地全面而自由的發(fā)展。
　　第四章學困生的類型與成因分析。本章通過對學校管理者、教師、學生、家長的問卷調查及訪談，歸納出學困生的幾種類型，并對其成因進行了分

4、析，為下文提出的轉變策略做了很好的鋪墊。
　　第五章教育關懷與學困生的轉變策略。本章在教育關懷理論的指導下，結合CN區(qū)學困生的實際情況提出了四種轉變的策略：一是需要有制度作保障；二是教育行政部門和學校要做好調查研究工作，提出切實可行的關懷和轉化的策略；三是班主任和學科教師要循循善誘、管教學管道德；四是學校和家庭要通力合作，共同教育。這樣上下結合，內外協(xié)作，從多方面關懷和教育學生，并持之以恒，這樣學困生的轉化問題一定會得到很好的解決