大學(xué)生英語(yǔ)作文中詞匯銜接手段使用的實(shí)證研究.pdf

1、銜接是語(yǔ)篇的重要組成部分之一，它是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇連貫性的重要手段，而詞匯銜接手段則是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇連貫各種機(jī)制中較為重要的一種。許多中外研究者已經(jīng)從理論上和實(shí)證上得出詞匯銜接手段的運(yùn)用與語(yǔ)篇構(gòu)建的質(zhì)量有直接關(guān)系的結(jié)論。本文主要研究了中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)大二學(xué)生作文中詞匯銜接手段的使用情況。 本研究統(tǒng)計(jì)分析了60名學(xué)生每人分別在考場(chǎng)上及課下完成的各一篇議論文，共計(jì)120篇文章，并運(yùn)用28篇美國(guó)大學(xué)生所作的作文進(jìn)行了對(duì)比分析。考察的詞匯銜接模式以韓理德

2、和哈桑的分類標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),采用簡(jiǎn)單重復(fù)、復(fù)雜重復(fù)、同義詞、反義詞、上下義詞、同現(xiàn)關(guān)系作為6個(gè)相關(guān)變量，同時(shí)，對(duì)被試進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，以從定性的角度獲得更為可靠的結(jié)論。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生在考場(chǎng)上所寫(xiě)的作文中所使用的詞匯銜接手段與美國(guó)大學(xué)生相比較除簡(jiǎn)單重復(fù)和反義詞兩種手段外，其它并無(wú)明顯差別。但在課下完成的作文中卻顯示出使用數(shù)量的明顯不足。 本項(xiàng)研究的主要意義在于考察了中國(guó)學(xué)生在考場(chǎng)上及課下完成的議論文及中美學(xué)生議論文中