中國學(xué)生英語寫作中銜接手段使用研究.pdf

1、銜接在寫作中占據(jù)著重要的地位，它有助于組織條理清晰的文本，向讀者傳達全面的語篇信息。許多研究者致力于探索銜接手段的使用和寫作質(zhì)量之間的關(guān)系，然而研究結(jié)果并不一致。為了更深入地了解該領(lǐng)域，研究者以韓禮德和哈桑提出的銜接理論(1976)為理論框架，以五種銜接手段為劃分標準（照應(yīng)，替代，省略，連接和詞匯銜接），調(diào)查了英語專業(yè)學(xué)生在寫作中銜接手段的運用情況，探索正確銜接手段的使用對寫作質(zhì)量產(chǎn)生的影響。
　　 本研究涉及的文本均來自《中國

2、學(xué)生英語口筆語語料庫（2.0版）》中的筆語語料庫，從英語專業(yè)本科生四個年級中各選取了20篇，共80篇的同題議論性作文作為分析樣本，從而避免了作文樣本由于主題和體裁不同對研究結(jié)果造成的影響。通過標注樣本作文中的五種銜接手段，同時以整體評分標準來評判寫作質(zhì)量，研究者對樣本中銜接手段的運用頻率作了差異顯著性分析（t-test）。本研究旨在探索英語專業(yè)學(xué)習(xí)者高質(zhì)量作文和低質(zhì)量作文中銜接手段運用的具體差別，及正確使用的銜接手段與作文質(zhì)量之間的關(guān)系

3、，試圖概括中國英語學(xué)習(xí)者寫作中銜接手段的使用特征。
　　 研究結(jié)果表明，不同能力水平的英語學(xué)習(xí)者在寫作中有使用各種銜接手段的意識和傾向;指代手段在五種銜接手段的使用中比例最高，其次是連接和詞匯銜接（除在四年級作文中，連接使用最多，其次是指代和詞匯銜接）;高質(zhì)量和低質(zhì)量兩組作文中，指代和省略手段的使用頻率沒有顯著性差異，替代、連接和詞匯銜接手段的使用頻率具有顯著性差異;正確使用的銜接手段與寫作質(zhì)量呈正相關(guān)。
　　 在大學(xué)英