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文檔簡介
1、在聽說讀寫四種基本技能中,寫作被認(rèn)為是最困難也是最后獲得的。近三十年來,語言研究開始從研究句子轉(zhuǎn)移到研究語篇,語言學(xué)家也越來越注重語篇研究。如何將一系列句子連接在一起使其成為連貫的語篇;如何識別那種內(nèi)在機(jī)理能使語篇連貫等問題則是廣大外語教師及研究人員非常關(guān)注的課題。但相關(guān)研究并不廣泛。韓禮德和哈桑的《英語的銜接》(1976)一書的出版為語篇的銜接與連貫研究提供了理論模式。其主要觀點是:語篇中具體的語義關(guān)系是由形式機(jī)制來體現(xiàn)的。這些形式就
2、是銜接手段。其中包括照應(yīng),替代和省略,連接及詞匯銜接。銜接是連貫的基礎(chǔ),而連貫是形成語篇的最重要的前提。調(diào)查學(xué)生對銜接手段的使用,掌握學(xué)生在謀篇方面存在的問題,有利于提高他們的寫作質(zhì)量。 本文從研究生所寫的380篇文章中選取好、差兩組各40篇作文作為語料,以韓禮德的銜接理論為框架,先統(tǒng)計出學(xué)生作文中所使用銜接手段的數(shù)目。然后,運用社會科學(xué)數(shù)據(jù)處理中的數(shù)據(jù)描述方法,對好、差兩組作文中各銜接手段的分布情況、其對作文質(zhì)量的影響等進(jìn)行對
3、比、分析,旨在加強(qiáng)教師對銜接手段重要性的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生使用銜接手段的意識,以期對語言教學(xué)與學(xué)習(xí)起推動作用。 本文提出了兩個研究問題: 1.銜接手段在研究生英語作文中的使用頻率如何? 2.銜接手段的使用頻率與作文質(zhì)量的關(guān)系如何? 本研究經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),好作文中的銜接手段要比差作文中的多;連接、詞匯銜接、替代和省略對作文的質(zhì)量貢獻(xiàn)最大,其次是指代。而分析結(jié)果也表明,低分生在使用銜接手段方面無論是數(shù)量還
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