在邕泰國留學(xué)生漢語口語中狀語語序的偏誤分析——以廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)和廣西師范學(xué)院泰國留學(xué)生為例.pdf

1、分類號H ! 竺5 ：三U D C 期 均芝蘿薈筆淡訾w密級 公玨碩士學(xué)位論文在邕泰國留學(xué)生漢語口語中狀語語序的偏誤分析一一以廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)和廣西師范學(xué)院泰國留學(xué)生為例黃華泳學(xué)科專業(yè)這適國醫(yī)教直指導(dǎo)教師迕迸地論文答辯日期 2 Q 1 2 ：Q 5 ：! 壘 學(xué)位授予日期 2 Q 1 2 ：Q 魚：三Q答辯委員會主席王貴遠教拯在邕泰國留學(xué)生漢語口語中狀語語序偏誤分析——以廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)和廣西師范學(xué)院泰國留學(xué)生為例摘要本文針

2、對在邕泰國留學(xué)生，通過調(diào)查收集一手語料，利用S P S S 軟件對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)隨著漢語學(xué)習(xí)年限的增加，學(xué)習(xí)者口語中狀語語序偏誤率呈現(xiàn)下降的趨勢。根據(jù)狀語與狀語中心語①的位置及偏誤的具體情況，這些偏誤可以分為五類：狀語與中心語的錯序類、狀語之間的錯序類、特殊句型錯序類、描寫動作者狀語與補語誤用類以及回避使用狀語類。其中，狀語與中心語的錯序及狀語之間的錯序是較為的突出的偏誤。而造成偏誤的原因主要有三個方面：學(xué)生方面，包括母語

3、負遷移、目的語知識掌握程度、學(xué)習(xí)策略和交際策略；教師方面，包括教師口語語用狀況以及教師教學(xué)態(tài)度；課堂與教材方面，包括課堂的實際情況和教材的狀況。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和交際策略、教師的口語語用狀況以及教學(xué)態(tài)度，是造成偏誤的主要原因。筆者在此基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)者、教師以及教材三個方面對泰國留學(xué)生漢語狀語語序的口語教學(xué)提出了一些具有針對性的改進建議。關(guān)鍵詞：泰國留學(xué)生漢語口語狀語語序偏誤分析①以下簡稱“中心語”，如果沒有特別說明，文中“中心語，，