建構(gòu)主義理論視角下計算機輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境對留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動機的影響——以廣西大學(xué)泰國留學(xué)生為例

1、分類號—上L 密級埠U D C碩士學(xué)位論文建構(gòu)主義理論視角下計算機輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境對留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動機的影響——以廣西大學(xué)泰國留學(xué)生為例王春梅學(xué)科專業(yè)語言堂區(qū)廑且語宣堂指導(dǎo)老師重盛強教援論文答辯日期二斟上』止 學(xué)位授予日期上蚪 答辯委員會主席盈垂壺廛燃．建構(gòu)主義理論視角下計算機輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境對留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語動機的影響——以廣西大學(xué)泰國留學(xué)生為例摘要隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展和普遍應(yīng)用，計算機輔助語言教學(xué)日益成為重要的教學(xué)方式

2、，各高?；诙嗝襟w和校園網(wǎng)的新型教學(xué)方式也在不斷改進(jìn)和完善。目前，對于計算機輔助語言教學(xué)的研究，更多的是在進(jìn)行對比研究，尤其是在計算機輔助語言教學(xué)環(huán)境下和傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)成果之間的比較。在國內(nèi)來說，研究對象基本上是針對英語教學(xué)應(yīng)用方面的研究，討論如何提高英語學(xué)習(xí)效率，教師角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)以及詞匯、語法的學(xué)習(xí)策略，這些是在計算機輔助英語學(xué)習(xí)方面的研究熱點。這些研究更多的關(guān)注英語學(xué)習(xí)方面，而很少應(yīng)用于漢語學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以及宏觀領(lǐng)域的研究

3、，尤其是計算機輔助語言教學(xué)環(huán)境下的個體差異方面，針對留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)動機的研究和探討。在此研究背景之下，本文在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，首先回顧了相關(guān)理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義理論以及學(xué)習(xí)動機理論、學(xué)習(xí)動機研究在二語習(xí)得領(lǐng)域的一些重要學(xué)說，計算機輔助語言學(xué)習(xí)，計算機輔助語言學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、特點等方面。國內(nèi)外許多研究表明，計算機輔助語言教學(xué)可以有效的提高語言教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率，是因為其個性化的計算機輔助語言環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)動機，而對于漢語學(xué)習(xí)而言，在