淺談微課在教師專業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和作用

1、淺談微課在教師專業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和作用[摘要]教師的專業(yè)發(fā)展一直以來(lái)都是教育行業(yè)的研究重點(diǎn)之一。從對(duì)微課的介紹開始，逐步分析微課在教師專業(yè)發(fā)展中具有的特性與優(yōu)勢(shì)。并將這些優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為效果，總結(jié)出微課在教師專業(yè)發(fā)展中的作用。[關(guān)鍵詞]微課；教師專業(yè)發(fā)展；資源隨著時(shí)代的發(fā)展，人類生活節(jié)奏的日益加快，“微時(shí)代”早已悄悄來(lái)臨。繼“微博”“微信”“微電影”等以“短小精悍”為文化傳播特征的新名詞頻頻吸引了大家的眼球之后，“微時(shí)代”的大家庭里而又多了一位

2、新成員——微課。微課，既繼承了“微”的傳播速度更快、傳播內(nèi)容更精、傳播方式更廣等優(yōu)點(diǎn)，又與“課”這個(gè)大家觀念中枯燥乏味的教育教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，在保持了通過(guò)師者傳遞知識(shí)的同時(shí)，又讓迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)與傳播技術(shù)在教育領(lǐng)域中不再英雄無(wú)用武之地。微課有如下主要特點(diǎn)。1）教學(xué)時(shí)間較短：以視頻教學(xué)為主要教學(xué)方式，時(shí)長(zhǎng)一般為5～8分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘；若時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生注意力則會(huì)分散，難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。2）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出：一節(jié)課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，

3、旨在將教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)、考點(diǎn)等梳理得透徹，排除冗余繁雜的不相關(guān)信息的干擾，最大化地提高學(xué)習(xí)效率。3）資源容量小：一節(jié)“微課”的視頻以及其他輔助資源容量大來(lái)將著重分析微課在教師專業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)以及微課對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展起到的作用。2微課在教師專業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)林崇德教授從認(rèn)知心理學(xué)角度通過(guò)實(shí)證研究提出了教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為教師的職業(yè)理想、知識(shí)水平、教育觀念、教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)行為是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素[3]。從教師的專業(yè)發(fā)展角度來(lái)

4、考慮，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)，微課教學(xué)更有以下優(yōu)勢(shì)?？臻g的隨意性區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把師生都框在“教室”這個(gè)設(shè)定好的教學(xué)地點(diǎn)，“微課”不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)和方式豐富多彩，教師的視頻錄制地點(diǎn)也顯得隨意得多。教師可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等攝像設(shè)備在教室、辦公室甚至家里等地點(diǎn)進(jìn)行拍攝和錄制，也可以坐在電腦前使用錄屏軟件進(jìn)行視頻或音頻錄制。這種更能釋放教師教學(xué)方式的自由度，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式珠聯(lián)璧合，相得益彰；更能提升教師職業(yè)的幸福感，提高教師工作