中國英語學(xué)習(xí)者英文寫作語體特點的實證研究.pdf

1、中國英語學(xué)習(xí)者的寫作研究一直是二語習(xí)得研究的熱點話題。有鑒于此，本文以一所211院校四個不同班級82名英語學(xué)習(xí)者的英文作文為研究對象，以實際收集到的492篇英文語料為基礎(chǔ)，參照程雨民先生的語體計量統(tǒng)計框架，對相關(guān)語料進(jìn)行語體分析，其目的在于通過觀察中國英語學(xué)習(xí)者英文作文中語體標(biāo)記詞的使用情況來探究中國英語學(xué)習(xí)者的英文語體生態(tài)。
　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第一，中國英語學(xué)習(xí)者使用的語體呈高度負(fù)語體傾向，在僅存的正語體中，語體正豐滿程度不高，屬于

2、典型的理智型談話語體；第二，在中國英語學(xué)習(xí)者的英文寫作語料中，代表正成分的分詞結(jié)構(gòu)、省略句、長句和非人稱結(jié)構(gòu)數(shù)量較少，這使得語體正成分值大大降低；相對而言，從句、短句、人稱結(jié)構(gòu) we、you和縮略語使用過多，這使得文章呈現(xiàn)負(fù)語體化傾向；在修辭手段的運(yùn)用上，中國英語學(xué)習(xí)者由于修辭手段掌握不足而表現(xiàn)出極端的負(fù)語體傾向；第三，中國英語學(xué)習(xí)者經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)后語言表現(xiàn)出向本族語者接近的傾向，進(jìn)而表明中國英語學(xué)習(xí)者的語體意識是可以通過學(xué)習(xí)得到提高的