新課程視野下的發(fā)展性教師評價研究——以N小學為個案.pdf

1、教師評價是影響教師發(fā)展和成長的重要因素之一。恰當?shù)脑u價方式，能夠激發(fā)教師的工作熱情，激勵教師不斷進取。教師評價作為整個新課程改革的一部分，為新課程的有效實施提供了保證。隨著基礎(chǔ)教育課程改革在全國范圍內(nèi)的深入開展，發(fā)展性評價理念已得到日益廣泛的關(guān)注。發(fā)展性教師評價強調(diào)評價要貫穿于教師的整個教育教學過程，突出教師在評價中的主體地位，把評價與教師的職業(yè)生涯設(shè)計結(jié)合起來，與教師的在職培訓(xùn)學習結(jié)合起來，與教師的日常教育教學工作結(jié)合起來，最終促進教

2、師的專業(yè)發(fā)展。本文認為，發(fā)展性教師評價作為教師評價改革的基本理念，并非與傳統(tǒng)的獎懲性教師評價完全對立，而是在一定意義上對后者的繼承和發(fā)展。 本文在全面闡述發(fā)展性教師評價理論的基礎(chǔ)上，采用質(zhì)的研究方法，以N小學為個案，分析了發(fā)展性教師評價實施過程中存在的問題并提出了相應(yīng)的解決策略。本文分為六個部分：第一部分為導(dǎo)論，介紹了本文研究的緣起以及研究對象、研究方法等。第二部分以目前理論界的研究成果為基礎(chǔ)，探討了發(fā)展性教師評價的基本內(nèi)涵、理