新課程改革下江蘇省普通高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、2002年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)的頒布，給高校體育提出了新的任務(wù)，新一輪的體育課程改革拉開了序幕。高校體育教師如何在實(shí)際教學(xué)中淡化競(jìng)技，激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)出身心健康，素質(zhì)全面，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的國(guó)家棟梁之才，無(wú)疑是沖擊和挑戰(zhàn)。體育教師必須清醒的認(rèn)識(shí)到高校體育變革所帶來(lái)的影響，要不斷的反思體育教育實(shí)踐和發(fā)生的體育現(xiàn)象，通過(guò)繼續(xù)教育這一便捷、有效的途徑，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不

2、斷充實(shí)、完善自己，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，以適應(yīng)高校體育課程改革的需要。作為經(jīng)濟(jì)、文化、教育大省的江蘇，高校體育教師如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，更好的完成《綱要》所規(guī)定的各項(xiàng)要求，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，是我們急需解決的問(wèn)題。 本文抓住江蘇省率先提出實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的契機(jī)，以新一輪的課程改革為研究背景，運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等方法，通過(guò)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育部領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)；體育教師參加繼

3、續(xù)教育的目的；繼續(xù)教育的課程設(shè)置、內(nèi)容、教學(xué)方法、考核辦法、評(píng)價(jià)；繼續(xù)教育的途徑和形式以及影響體育教師繼續(xù)教育的因素等方面進(jìn)行調(diào)查，全面了解江蘇省普通高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀；從《綱要》、體育教學(xué)和學(xué)生對(duì)高校體育教師提出新要求的實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)目前江蘇省普通高校體育教師繼續(xù)教育存在著對(duì)繼續(xù)教育的宣傳力度不足、課程設(shè)置和內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)用性、教學(xué)方法手段單一、考試評(píng)價(jià)不合理、經(jīng)費(fèi)缺乏以及體育教師在參加繼續(xù)教育時(shí)帶有功利色彩等問(wèn)題，同時(shí)教

4、學(xué)工作量大、家務(wù)繁重、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷不易、外語(yǔ)基礎(chǔ)差等也是制約教師參加繼續(xù)教育的重要影響因素。針對(duì)這些存在的問(wèn)題本文依托有關(guān)的法規(guī)政策，征集專家的意見(jiàn)，提出系統(tǒng)、具體、有效的對(duì)策：加大繼續(xù)教育的宣傳力度，樹立“終身學(xué)習(xí)”、“能力本位”的繼續(xù)教育的新理念；加強(qiáng)繼續(xù)教育制度建設(shè)，建立合理的監(jiān)督、考核與評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制；加大繼續(xù)教育資金投入，充分挖掘高校自身多學(xué)科資源；繼續(xù)教育應(yīng)積極采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)信息庫(kù)資料共享和電化教學(xué)等手段，推廣網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程