高校非英語(yǔ)專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校非英語(yǔ)專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)策略研究姓名：宋慶偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：康淑敏20060401用這些對(duì)貊已有效的策略。學(xué)習(xí)謄還要自主安排鞠統(tǒng)籌自融豹詞匯學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)和使用符合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的詞匯學(xué)習(xí)策略。在今硒豹研究中，作者建議觀察不同語(yǔ)言水平的學(xué)習(xí)者，以便鐫更加系統(tǒng)細(xì)致地研究詞匯學(xué)習(xí)策略對(duì)不同語(yǔ)言水平豹學(xué)習(xí)者的作用。還要考慮到影響詞匯學(xué)習(xí)的因素，例如學(xué)習(xí)者的性格和語(yǔ)蠢水平等。為了能了解

2、詞匯學(xué)習(xí)策略對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的影響，應(yīng)該圃定一段時(shí)間( 譬如一年或更長(zhǎng)時(shí)闊) 觀察不同語(yǔ)言水平的被調(diào)查囂。另外，作者根據(jù)調(diào)查闖卷結(jié)果介紹分析7 幾種學(xué)習(xí)者使用較多的詞匯學(xué)習(xí)策略并且詳細(xì)浣明它們的使用方法以及使用注意事項(xiàng)，以期能對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)者和教師有所槔益。當(dāng)然，本研究還存在一熱不足，譬如：調(diào)查收集的數(shù)據(jù)來(lái)自學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，綴難做到完全客觀；調(diào)焱問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和構(gòu)建還有{ 寺改進(jìn)。但作蠢相信其研究結(jié)果會(huì)給大學(xué)英語(yǔ)詞匯的教與學(xué)帶來(lái)一定啟示。關(guān)鍵詞：