二語習(xí)得機制研究.pdf

1、此篇論文首先討論了二語習(xí)得中的語言輸入機制。輸入機制包括詞語的理解，模式的形成，模式在語用方面的應(yīng)用，聽力理解和閱讀理解。此篇論文還討論了二語習(xí)得中的語言輸出機制。輸出機制包括假設(shè)形成，假設(shè)驗證，交際策略以及寫作和口語兩項技能訓(xùn)練。 此篇論文還簡要論述了與中央處理系統(tǒng)相關(guān)的許多理論比如行為主義理論，心智主義理論，互動主義觀點，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，認知主義學(xué)習(xí)理論，關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論以及信息加工模式。 在信息加工理論和巴林斯多

2、哥的分析-控制模式的基礎(chǔ)上，此篇論文嘗試提出一個假想的二語習(xí)得模型。雙模式系統(tǒng)（例示系統(tǒng)和規(guī)則系統(tǒng)）與分析控制模式合并，形成一個三系統(tǒng)模式。整個系統(tǒng)被定義為一個非線性系。在現(xiàn)代控制理論的前提下，論文還闡述了此系統(tǒng)的自動化。在語言實踐中，中介語理論，任務(wù)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)被作為重點；它們與二語習(xí)得模型有或多或少的聯(lián)系。 最后，在萊文森空間參照框架理論的基礎(chǔ)上，論文在認知方面闡釋了假想的二語習(xí)得模型此模型并對此模型與其他模型進行了比較。