體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論對非英語專業(yè)學(xué)生提高寫作能力的實(shí)證研究.pdf

1、英語寫作一直是大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是阻礙學(xué)生進(jìn)一步提高英語學(xué)習(xí)水平的瓶頸。近年來，在語言教學(xué)研究中，隨著體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的興起，應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論提高學(xué)生英語水平的研究成果頗豐，而將該理論用于英語寫作能力的研究很少，尤其是針對非英語專業(yè)學(xué)生的研究尚不多見。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論重視學(xué)生學(xué)習(xí)的最初體驗(yàn)和具體經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)對新知識的影響，在構(gòu)建知識的過程中，通過自主學(xué)習(xí)獲得新知識新技能從而更好地完善自我。
　　本文旨在應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理

2、論提高非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作能力，探討如何將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到英語寫作中，創(chuàng)立一種新的體驗(yàn)性英語寫作模式，提高學(xué)生的英語寫作能力，這一研究將對提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和非英語專業(yè)學(xué)生英語水平具有重要的理論意義和實(shí)際價(jià)值。
　　作者隨機(jī)抽取了某所高校非英語專業(yè)一年級兩個(gè)班的60名學(xué)生作為樣本，進(jìn)行了為期16周的教學(xué)嘗試，探討了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對學(xué)生英語寫作興趣及能力各方面的影響，并做了定量和定性相結(jié)合的實(shí)證分析。實(shí)驗(yàn)前測試表明，該60人的英