大學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)行為影響因素研究.pdf

1、目前，大學(xué)生作為社會(huì)人群的重要組成部分，加之國(guó)家對(duì)人才的重點(diǎn)培養(yǎng)，讓我們對(duì)大學(xué)生和大學(xué)生的學(xué)習(xí)更為關(guān)注?；诖髮W(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，我們將從課堂學(xué)習(xí)行為的基本角度，研究大學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)行為。就觀察來(lái)看，目前體育課堂學(xué)習(xí)行為不盡人意，自主鍛煉能力不高，是非常依賴于體育教師，因?yàn)閷W(xué)生想說(shuō)但不能說(shuō)，老師問(wèn)，然后回答；合作意識(shí)，不主動(dòng)幫助別人參與集體活動(dòng)，熱情不高，有必要針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究，本研究以大學(xué)生和體育教師為研究對(duì)象，統(tǒng)計(jì)

2、分析大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并不是很良好，體育教師作為體育課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，在課堂管理和課堂教學(xué)方面應(yīng)該怎么做才能讓學(xué)生培養(yǎng)成良好的體育課堂學(xué)習(xí)行為，本研究以大學(xué)生、大學(xué)體育教師作為研究對(duì)象，最后，在研究的理論分析和實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)大學(xué)生體育體育課堂學(xué)習(xí)行為提出了建議。
　　本研究通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)收集的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)行為存在一定的問(wèn)題，造成這一問(wèn)題的原因從兩個(gè)基本點(diǎn)去考慮，一是大學(xué)生自