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文檔簡介
1、縱觀當前我國的手風琴教學領域中，教師們在教學實踐中，大多立足于傳授手風琴的演奏技巧和音樂理論上，真正從學生心理發(fā)展和心理需求方面進行研究的還很少，這就直接導致了教師在教學過程中，因為不了解學生的心理需求，無論是從教學方法上還是作業(yè)量的分配上，都存在著某些片面性，致使學生在學琴的過程中不能很好地和教師達成良好的溝通和共鳴，也感受不到音樂所帶給他的快樂感和成就感，逐漸產(chǎn)生了怕學甚至厭學的不良情緒，特別是一些初學者甚至被淘汰；作為一名手風琴專
2、業(yè)的教師，首先應該以人為本，充分了解和掌握不同年齡段學生的生理和心理需求，然后根據(jù)其生理和心理特點，有的放矢地及時調整自己的教學理念和教學方法，切實有效地實施手風琴教學。本篇論文從各個年齡段兒童的生理心理特點入手，詳細分析兒童的身心發(fā)展曲線，有的放矢的制定手風琴的教育教學方案，全方位多角度剖析在手風琴教學中出現(xiàn)的一些實際問題，并且找出了具體的解決方法。
一、我國手風琴教學的現(xiàn)狀：系統(tǒng)論述了我國手風琴教學的現(xiàn)狀，指出教師在手
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