形態(tài)透明度與詞匯知識水平對中國非英語專業(yè)大學生英語閱讀過程中詞匯推理的影響.pdf

1、本文探究了閱讀過程中詞匯的形態(tài)透明度與學習者詞匯知識水平對英語詞匯推理的影響。研究采用實證研究的方法，以青島科技大學非英語專業(yè)二年級的150名學生為被試，采用了2（形態(tài)透明度：透明、模糊）×2（詞匯知識水平：高、低）的實驗設計。本文的研究問題如下：
　?。?）在閱讀過程中，英語詞匯知識水平對詞匯推理能力有何影響？
　?。?）在閱讀過程中，詞匯的形態(tài)透明度對英語詞匯推理有何影響？
　　（3)在閱讀過程中，詞匯的形態(tài)透明度

2、與英語詞匯知識水平是否對英語詞匯推理產(chǎn)生交互影響？
　　在被試完成一系列實驗任務后，研究者借助社會統(tǒng)計學軟件包SPSS16.0對數(shù)據(jù)進行了整理分析。結(jié)果表明：
　　（1）學習者的二語詞匯知識水平影響其閱讀過程中詞匯推理能力。高水平學習者的詞匯推理能力明顯高于低水平學習者的詞匯推理能力；
　?。?）形態(tài)透明度對二語詞匯推理影響顯著。形態(tài)透明的詞匯比形態(tài)模糊的詞匯更容易推測，而且更加準確；
　　（3）二語詞匯知識水平

3、和形態(tài)透明度對非英語專業(yè)學習者在閱讀過程中的詞匯推理有交互作用。形態(tài)透明度對低水平的學習者有明顯的促進作用。
　　針對上述研究結(jié)果，在教學實踐中，教師應提高對詞匯形態(tài)分析的重視度，鼓勵學生掌握豐富的詞匯形態(tài)知識，指導學生學會如何在二語閱讀過程中利用詞匯形態(tài)分析進行正確的詞匯推理。教師還應根據(jù)學生的不同水平，探索一些具有針對性的訓練，幫助學生鞏固詞匯形態(tài)分析的熟練運用。由于二語詞匯知識水平直接影響學習者的詞匯推理能力，教師應教授學生