《中國教育報》高考報道框架研究.pdf

1、每年高考期間，各種關于高考的報道層出不窮。媒體經(jīng)過篩選和重組高考新聞材料，確定報道角度和報道基調(diào)，從而對受眾產(chǎn)生一定的影響。本文選擇教育類媒體權威代表《中國教育報》中的高考報道作為研究對象，以梵?迪克的“新聞圖示結構”和潘曉凌、喬同舟的“新聞材料選擇與建構”模型為理論依據(jù)，衍生出本文使用的新聞報道框架五維分析模式圖；根據(jù)前人對高考研究的相關論述，本文將高考報道劃分為1983-1998年、1999-2016年兩個時期，從新聞來源、報道位置

2、、報道基調(diào)、報道體裁和報道主題五個方面對高考報道框架進行五維分析。此外，本文使用文獻分析法、內(nèi)容分析法和文本分析法，探究《中國教育報》高考報道框架的建構情況與呈現(xiàn)特征。
　　本研究分為四個部分：第一章是緒論。這一部分闡明了研究《中國教育報》高考報道框架的緣起，并對有關“高考”和“框架”的文獻研究等進行梳理，論證了《中國教育報》高考報道框架研究的可行性，同時為本文提供理論依據(jù)；在研究設計中，明確研究對象《中國教育報》在教育界的地位，

3、確定研究樣本中的抽樣選擇范圍和類目建構，對兩個時期的劃分以及使用的研究方法進行詳細說明。第二章是對《中國教育報》高考報道框架構建進行量化分析與總結。其中包括《中國教育報》高考報道框架的整體構建呈現(xiàn)：以“媒體”為主、“官方”為輔的新聞來源；43％的頭版量和客觀中立的報道基調(diào)；“消息”為主的報道體裁和以“高考政策”和“高考服務”為主的報道議題。其次是《中國教育報》高考報道框架的具體構建分析：從新聞來源、報道位置、報道基調(diào)、報道體裁和報道主題

4、五個角度，對《中國教育報》每年的高考報道和兩個時期內(nèi)的高考報道進行趨勢描述與分析。第三章是對《中國教育報》高考報道框架特征呈現(xiàn)方式通過文本分析的方法進行探究。其中包括報道中新聞圖片的運用，使報道增加真實性和感染力；響應相關政策，關注高考改革發(fā)展，積極傳遞政府聲音；關注考風考紀、重視考試公平；鼓勵“落榜生”堅定信心另尋出路，打壓媒體、學校等炒作“高考狀元”的行為，積極引導和矯正高考亂象；關注受災地區(qū)考生高考進行情況，凸顯報道中的人文關懷。