微博環(huán)境下英語學習者學習策略和互動模式的研究.pdf

1、如今微博已走進我們工作學習生活的各個領域。人們隨時隨地、無時無刻都在“織圍脖”。這一趨勢對英語教育產(chǎn)生了重大影響。本研究旨在探究中國大學生對利用微博學習英語的態(tài)度；在微博環(huán)境中，英語學習者使用學習策略情況；微博環(huán)境下，學習者的互動模式及其與學習策略使用的關系。本研究以問卷和社會網(wǎng)絡分析法為研究工具，采用定量和定性的研究方法，調(diào)查了一所蘭州市三本院校的英語學習者使用微博現(xiàn)狀及其對微博學英語的態(tài)度；依據(jù) Oxford(1990)語言學習策略

2、的分類，探索了微博環(huán)境下英語學習者語言學習策略的使用情況，并通過對其84天、6499條微博文的分析，探討了微博中師生以及生生互動模式，并分析了微博環(huán)境中活躍學習者使用學習策略的情況。
　　本研究主要內(nèi)容包括：⑴絕大多數(shù)的學生對使用微博學習英語具有極大的興趣和意愿，許多學生熟悉微博并且都在使用微博；對于利用微博學習英語的這一建議，將近一半的學生對微博學英語持有肯定態(tài)度，并聲稱當他們在微博上看到有用的英語知識時，會轉(zhuǎn)發(fā)、收藏、做筆記以

3、及同他人互動探討。⑵在微博環(huán)境下，英語學習者語言學習策略使用并不頻繁，存在一定程度的語言學習策略缺失。女性學習者比男性學習者使用學習策略頻繁；使用最為頻繁的是補償策略，其次為情感和社交策略；在微博學習過程中，低水平學習者使用情感策略最為頻繁；性別、語言水平以及興趣對學習策略有著顯著的影響。⑶微博環(huán)境下的互動模式呈現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，即該網(wǎng)絡中的每個成員都有交流和互動，這種結(jié)構(gòu)非常有利于知識的獲取和建構(gòu)。網(wǎng)絡中的信息流呈現(xiàn)垂直特點，老師是最受歡迎