基于激勵理論的兒童外教直播平臺激勵模式研究.pdf

1、移動互聯網的發(fā)展為傳統英語教育行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，基于線上移動場景的兒童英語學習產品發(fā)展迅速。本項目前期對6-12歲兒童的學習特征進行研究，發(fā)現他們具有注意力容易分散、缺乏學習主動性等特點，并將學習特征作為市場現有產品的評價依據，發(fā)現線上市場上的兒童英語學習產品存在共同問題：激勵模式單一，很難持續(xù)激發(fā)孩子的學習興趣。
　　為解決兒童缺乏英語學習主動性和市場產品激勵模式單一問題，項目引入激勵理論對在線兒童英語學習產品的激勵模進行

2、研究。研究過程中，使用文獻綜述法對激勵理論進行適用的提煉、總結，用問卷調研、用戶訪談和數據統計等法對兒童用戶需求進行深入研究，并在用戶需求和激勵理論的基礎上得到項目研究成果：理論成果和實踐成果。理論成果主要為15種激勵模式及其激勵價值，實踐成果主要為fast school兒童外教直播平臺設計，課堂中學生可以通過視頻區(qū)接收外教信息，在課件區(qū)與外教進行即時的激勵式學習互動。
　　本文的激勵模式及其激勵價值成果可以為所有在線兒童英語學習