Four-vector Formulaic Sequence Approach in EFL Teaching——Based on Experiment Study on Higher Vocational College Students.pdf

1、隨著語料庫語言學(xué)和話語分析的發(fā)展，程式化語言已經(jīng)引起很多語言學(xué)家的興趣。更有一些近來的研究認為程式化語言現(xiàn)象是語言的核心，普遍存在于語言中。運用程式化語言可以減輕學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言的過程中吸收和產(chǎn)出的壓力，有助于提高口語和書面語的流利程度。 Widdowson認為能力包括語言知識和語用能力。他把語言知識看作是可分析的能力，語用能力看作是可提取的能力。根據(jù)這個理論框架，語法能力就是一個人對詞匯和語法規(guī)則的掌握，包括程式化語言的知識和

2、運用句法規(guī)則生成語句的知識。語用能力就是一個人在不同的語境中運用及提取程式化語言的能力。 鑒于程式化語言在語言學(xué)習(xí)中的重要性，本文的作者做了一個問卷調(diào)查來了解中國高職生詞匯學(xué)習(xí)情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的高職生還沒有足夠注意和重視學(xué)習(xí)大量的地道的程式化語言。在學(xué)習(xí)單詞方法方面，他們一般采用的是通過一個單詞的形式和功能來記憶這個單詞。這些被調(diào)查的對象花更多的時間去一個個地記憶單詞，而不是通過單詞的搭配、詞組或者這個單詞經(jīng)常用到的句型來

3、記憶單詞。他們覺得自己不能夠流利地運用英語進行交際，并且認為問題的主要原因是詞匯量小。 本文的作者提出了一個“四矢量”語塊教學(xué)法。四矢量即詞匯聯(lián)想，語塊吸收，語境意識和語法輔助。文章旨在闡明“四矢量”語塊教學(xué)法和英語學(xué)習(xí)的關(guān)系，并且做了一個實驗研究來試圖分析下列問題：“四矢量”語塊教學(xué)法是否能夠提高中國學(xué)生的英語水平。具體來講： (1) 這個教學(xué)法是否能夠提高學(xué)生的聽力能力； (2) 這個教學(xué)法是否能夠提高學(xué)生的

4、口語能力； (3) 這個教學(xué)法是否能夠提高學(xué)生的閱讀能力； (4) 這個教學(xué)法是否能夠提高學(xué)生的寫作能力； 通過對電子科技大學(xué)成都學(xué)院計算機科學(xué)系和經(jīng)濟與管理系的大一?？粕M行的控制組和實驗組的教學(xué)實驗，為期一個學(xué)期的實驗證明，“四矢量”語塊教學(xué)法和學(xué)生的聽、說、讀、寫能力及學(xué)生的英語水平的提高有著明顯的關(guān)聯(lián)?！八氖噶俊闭Z塊教學(xué)法可以提高學(xué)生的聽說讀寫技能以及學(xué)生的英語水平。據(jù)此，本文作者建議應(yīng)該提高學(xué)生對程式化