E-Learning知識共享與適應性應用環(huán)境研究.pdf

1、該文針對e-Learning知識共享與適應性應用環(huán)境的構建問題,從體系結構、知識資源語義、知識資源管理、適應性知識集成等方面進行了深入研究.采用層次結構建模方法,構建了一種基于元數(shù)據(jù)的e-Learning知識環(huán)境體系結構——KEEM,并分析了各層的功能和技術支持.通過建立由下到上的網(wǎng)絡傳輸層、數(shù)據(jù)交換層、語法層、語義層、服務層和應用層,明確了e-Learning知識環(huán)境相關技術的集成方法,降低了系統(tǒng)分析和設計的復雜程度.KEEM體系結構

2、具有模塊化、開放性和有效性的特點,為建立不同層次的知識共享規(guī)范和知識應用方法奠定了體系結構基礎.以語義Web理論為基礎,通過采用本體進行知識基建模,結合智能教學系統(tǒng)的有關理論和方法,建立了教育資源本體作為e-Learning知識資源語義體系,并對該體系中的各類本體進行了形式化定義和范例分析.該體系包括概念本體、知識本體、教學策略本體、學生模型本體、教學任務本體和教學應用本體.通過建立UML類圖分析了教育資源本體的關聯(lián)和協(xié)作能力.教育資源

3、本體在適應性知識集成、基于本體的深度知識資源獲取方面具有很好的支持能力.它為e-Learning全面知識共享和適應性應用提供了知識語義基礎.采用Web服務技術,在分析了分布式系統(tǒng)拓撲結構和Web信息服務方式的基礎上,提出了一種新的基于Web服務的分布知識資源管理結構,并從Web服務定義、UDDI服務注冊中心和LMS(學習管理系統(tǒng))資源代理等方面探討了服務層模型的各部分內(nèi)容.采用UML順序圖分析了知識資源獲取的應用流程,介紹了基于本體獲取

4、知識資源的方法.該結構綜合了集中訪問結構與點到點對等訪問結構的優(yōu)勢,可以更好地滿足知識資源的分布管理和開放獲取.首次探討了可視化建模語言Petri網(wǎng)對適應性知識集成的支持.在定義了基本Petri網(wǎng)、著色Petri網(wǎng)、層次著色Petri網(wǎng)的基礎上,建立了一個支持適應性知識集成的形式化模型——TeachNet.該模型采用色彩表現(xiàn)學生模型和知識特性,通過導航結構和條件表達式體現(xiàn)教學策略,可以實現(xiàn)在學生模型和教學策略支持下的適應性知識集成.它支