大學生自我管理量表的修訂及區(qū)域性常模的建立.pdf

1、本研究在先前研究的基礎(chǔ)上，初步編制出一個適合于測量我國大學生自我管理水平的大學生自我管理量表。通過對湖南省不同地區(qū)的16所高校的2000余名大學生的抽樣調(diào)查，并通過探索性因素分析、驗證性因素分析的方法，對該量表的項目以及理論模型進行修訂，形成了一個正式的大學生自我管理量表。同時，對編制的量表進行了信、效度分析和差異檢驗，在此基礎(chǔ)上建立了一個湖南省的區(qū)域性常模。 結(jié)果表明： 1．大學生自我管理量表具有良好的信度與效度。

2、 2．大學生自我管理量表包括2個維度、13個因素。2個維度分別為學習管理與資源利用以及工作計劃自我管理。13個因素分別為組織計劃、研究思考能力、思想交流能力、資源利用、學習管理、自我控制、觀念意識、工作管理、人際交往、趨勢需要、自我效能、自我表現(xiàn)和身體管理等。 3．大學生自我管理水平存在出生地上存在顯著差異，城市大學生的自我管理水平明顯高于農(nóng)村大學生。 4．大學生的自我管理水平在年級與專業(yè)、專業(yè)與獨生上交互作用顯著。