網(wǎng)上教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng).pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和不斷完善，尤其是在初步實(shí)現(xiàn)教育信息化的今天，人們正在企圖以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為操作平臺(tái)，探討教學(xué)質(zhì)量評(píng)估技術(shù)，保證評(píng)估結(jié)果的公平、公正，從而提高其效率與效益，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。 然而，在現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)中尚存在著一些問(wèn)題，其中主要的問(wèn)題是評(píng)估材料一般都由評(píng)估組織者將評(píng)估表分發(fā)給評(píng)估人然后收回評(píng)估表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)估結(jié)果基本上以書(shū)面通知的形式進(jìn)行發(fā)布等，所以評(píng)估工作量大、費(fèi)用高、耗時(shí)長(zhǎng)，導(dǎo)致評(píng)估效

2、率低。另外評(píng)估工作難以經(jīng)?；?，評(píng)估過(guò)程缺少模型化，評(píng)估指標(biāo)權(quán)重的確定缺乏科學(xué)性等等，嚴(yán)重影響學(xué)校評(píng)估工作的開(kāi)展。本課題研究的目的，就是要力圖改變這種現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的高效化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化。 本文首先介紹教學(xué)評(píng)估的意義及其發(fā)展概況，并分析了教學(xué)評(píng)估的特點(diǎn)，在深入研究幾種經(jīng)典的評(píng)估方法的基礎(chǔ)上，提出用群組決策層次分析法和群組決策特征根法來(lái)計(jì)算指標(biāo)權(quán)重和評(píng)估人權(quán)重的綜合評(píng)估方法；接著對(duì)網(wǎng)上評(píng)估系統(tǒng)的工作模式及其體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討

3、，并應(yīng)用相關(guān)的理論、技術(shù)，如數(shù)據(jù)庫(kù)理論、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)JSP和基于JSP的Web數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)等，開(kāi)發(fā)了一個(gè)B/S結(jié)構(gòu)與C/S結(jié)構(gòu)相結(jié)合的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要包括編輯評(píng)估表、設(shè)置評(píng)估人、設(shè)置被評(píng)估人、評(píng)估結(jié)果統(tǒng)計(jì)、評(píng)估結(jié)果查詢、用戶管理、網(wǎng)上評(píng)估等功能模塊。 本文第三章介紹了網(wǎng)上評(píng)估的關(guān)鍵部分—評(píng)估模型，詳細(xì)介紹了用群組決策層次分析法確定權(quán)重和用群組決策特征根法確定評(píng)估人的權(quán)重，并給出求解算法，在此基礎(chǔ)