長沙XX學校學業(yè)不良學生心理癥狀分析及對策研究.pdf

1、中職學生大部分是被應試教育所淘汰的“差生”，他們作為一個特殊的學生群體，相對于一般高中生來說，更容易產(chǎn)生心理問題?，F(xiàn)在，中職學生中存在許多學業(yè)不良的學生。學業(yè)不良學生是指那些要比其他學生花更多時間和精力，才能達到掌握知識、技能和某種及格水平的學生。這些學生具有思考不積極、不肯或不善于開動腦筋，經(jīng)?；乇苣切┹^用腦的習題，思維上有惰性，常用老一套方法解決新問題，注意力不易集中、易分心，對直觀教材的記憶優(yōu)于對語言教材的記憶，善于機械記憶，不善

2、于語言邏輯思維等特征。學業(yè)不良學生因其學習成績不好，常常受到老師、家長的指責與同學的歧視，也有些學業(yè)不良學生是來自單親家庭或是貧困家庭，他們缺乏父母的關心與呵護，因而其內心世界是非常不穩(wěn)定的。因此，關注職業(yè)學校學業(yè)不良學生的心理健康，對于培養(yǎng)職業(yè)學校學生心理素質、提高學習成績具有十分重要的意義，同時也有利于提高職業(yè)教育的教學質量。
　　本研究以長沙XX學校的學生為研究對象，對中等職業(yè)學校學業(yè)不良學生的心理癥狀進行分析，同時列舉筆者

3、在教育教學過程中轉化學業(yè)不良學生的成功案例，在分析和總結的基礎上提出教育對策，目的在于了解中職學業(yè)不良學生心理健康癥狀，分析中職學業(yè)不良學生心理健康的影響因素，為中職學校開展心理健康教育工作與提高中職學生德育工作提供理論指導，為中職學校達到培養(yǎng)健康健全的合格人才的目的。
　　本論文共分為四個部分，第一部分闡述了問題的起因，當前國內外針對該問題的研究現(xiàn)狀、研究意義與研究目的;第二部分則闡述了本文的研究對象與方法;第三部分描述了長沙X