幼兒社會技能量表家長版的初步修訂和使用.pdf

1、社會技能在個體的發(fā)展過程中具有重要作用這一事實，已經越來越為人們所重視。而有關社會技能方面的研究也已全面展開。近20年來，我國學者對兒童社會技能的研究多集中于測量與干預方面，而西方的研究方向也與我國基本相同。為了在研究上與西方更好的溝通，進而實現(xiàn)東西方的跨文化比較，對西方的部分社會技能評定量表進行本土化起到了推動性的作用。 本研究擬對國外普遍應用的3-5歲幼兒SSRS社會技能評定量表進行初步修訂。SSRS社會技能評定量表是Fra

2、nk M．Gresham教授與Stephen N．E1liott教授在1990年共同編制完成的，是一套體系完整、應用廣泛的學生社會技能評價標準?？捎糜趯W前、初級、中級學生的社會技能的評估。全部量表共有8套，本研究修訂的僅是其中的一套：“3——5歲幼兒社會技能家長評定量表”。通過對該量表的初步修訂與使用，得到如下研究結論： 1．SSRS修訂量表的項目區(qū)分度非常理想。 2．SSRS修訂量表的信度良好。 3．SSRS修

3、訂量表的結構效度不夠理想。 4．SSRS修訂量表中的社會技能方面基本不存在年齡差異和年級差異，SSRS中的問題行為方面在環(huán)境優(yōu)良的幼兒園中有隨年齡和年級的提高而下降的趨勢。 5．SSRS修訂量表使用顯示：社會技能方面女孩略高于男孩，但性別差異未達到顯著水平。 6．SSRS修訂量表使用顯示：問題行為方面存在顯著的性別差異，尤其是外化問題上，男孩顯著高于女孩。 7．SSRS修訂量表使用顯示：父母文化程度的差異