體驗式團體活動在兒童情商培養(yǎng)中的應用研究.pdf

1、近年來,情商(Emotional Quotient)及其相關概念情緒智力(Emotional Intelligence)成為國內外心理學家所關注的熱點之一。EQ是相對于智商,用于測定和描述人的“情緒情感”的一種指標。它是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響生活各個層面和人生未來的關鍵品質因素。
　　兒童作為我們未來的希望,正處于接受教育的最佳時期,可塑性很大。兒童情商培養(yǎng)也成為早期教育的一部分被越來越多的人所關注。在國外,情商教育作

2、為學校教育的一部分為未來的人才提供最基本的素養(yǎng),在中國,情商培養(yǎng)卻作為一種培訓是極少數孩子能接受的教育形式。那么,注重培養(yǎng)孩子智商的學校教育是否也可以開展情商教育?該如何開展?本研究試著將體驗式的學習方式與團體輔導的思想結合起來,探索一套兒童情商培養(yǎng)的行之有效的方法,以期望學校把情商教育的思想內涵作為一種學習方式貫穿到日常的教學實踐中。體驗式團體活動作為情商培養(yǎng)的一種方法,一方面可以彌補學生學習方式單一的問題,另一方面也是真正實施素質教

3、育的一種實踐方式。
　　本文首先對國內外有關情商的理論進行了整合,然后研究主要分為兩部分:一部分是關于兒童情商培養(yǎng)的理論研究,另一部分是關于兒童情商培養(yǎng)的實踐研究。在實踐研究中,采用了整體研究和個案研究相結合的方式,整體研究主要用實驗法和問卷法,采用實驗組和控制組前后測設計,只對實驗組進行干預(設計了20次體驗式團體活動),控制組不做任何干預進行研究;個案研究主要用個案法和觀察法,通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)和變化,對5個典型的個案