對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究.pdf

1、單位代碼單位代碼10445學(xué)號(hào)2012501219分類號(hào)分類號(hào)B844學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式在職教育在職教育碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）論文題目：論文題目：對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域名稱心理健康教育心理健康教育申請(qǐng)人姓名逯明霞逯明霞指導(dǎo)教師陳英敏陳英敏副教授副教授論文提交時(shí)間2015年3月29日II對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題的團(tuán)體輔導(dǎo)研究中文摘要兒童孤

2、獨(dú)癥是一種以社會(huì)交互障礙、語(yǔ)言交流障礙及重復(fù)刻板行為和興趣狹窄為特征的精神發(fā)育障礙性疾病。據(jù)推算，我國(guó)有孤獨(dú)癥兒童3050萬(wàn)，且呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。一直以來(lái)人們對(duì)孤獨(dú)癥的關(guān)注主要集中在患兒身上，但在研究過(guò)程中，研究者們發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥兒童的父母也是一個(gè)高危人群，需要得到關(guān)注與幫助。與正常兒童家庭的家長(zhǎng)相比，孩子的疾病常常讓他們的心理遭受痛苦的煎熬與折磨，內(nèi)心充滿焦灼、無(wú)助甚至是絕望；孤獨(dú)癥兒童高昂的醫(yī)療費(fèi)用與訓(xùn)練費(fèi)用令他們不堪負(fù)重，入不敷出；年復(fù)

3、一年、日復(fù)一日對(duì)患兒的照顧、陪伴與訓(xùn)練讓他們身心疲憊，苦不堪言，種種因素疊加起來(lái)，使得孤獨(dú)癥患兒的父母罹患心理危機(jī)與障礙的可能性遠(yuǎn)高于正常兒童的家長(zhǎng)，其中，焦慮是孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的普遍心理。這些心理問(wèn)題與障礙不僅對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)自身的健康造成損害，而且會(huì)影響對(duì)患兒的教養(yǎng)與訓(xùn)練，從而給孤獨(dú)癥患兒的康復(fù)造成某些消極影響。因此關(guān)注孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的心理問(wèn)題，為其提供專業(yè)的心理援助，提高其心理健康的水平，對(duì)促進(jìn)其自身的身心健康和為孤獨(dú)癥兒童的成長(zhǎng)與

4、康復(fù)提供一個(gè)良好的心理與家庭環(huán)境都具有積極的促進(jìn)作用。鑒于此，本研究欲對(duì)孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的心理健康狀況展開(kāi)調(diào)查，并針對(duì)其普遍存在的焦慮問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)干預(yù)研究，以期喚起社會(huì)對(duì)這一群體健康狀況的關(guān)注，并為有效解決其面臨的心理問(wèn)題提供某種借鑒與依據(jù)。本研究以羅杰斯個(gè)人中心治療理論、認(rèn)知療法理論和新行為主義為理論基礎(chǔ)，初步設(shè)計(jì)了孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)焦慮團(tuán)體輔導(dǎo)方案，并將活動(dòng)方案實(shí)施于由濟(jì)南市某兒童康復(fù)中心11名孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)組成的團(tuán)體，同時(shí)選取本康復(fù)中心