面向孤獨(dú)癥兒童的教育游戲設(shè)計(jì)研究.pdf

1、在我國(guó),對(duì)孤獨(dú)癥兒童的研究起步比較晚。在孤獨(dú)癥兒童的教育康復(fù)理論與實(shí)踐中,人們往往更多地關(guān)注傳統(tǒng)的教育干預(yù)方法,而忽視了現(xiàn)代教育技術(shù)手段的研究與應(yīng)用。放眼國(guó)外,大量的研究結(jié)果表明,諸如視頻、計(jì)算機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人等技術(shù)手段是可以用來(lái)為孤獨(dú)癥兒童的教育康復(fù)服務(wù)的,而且應(yīng)用效果顯著。
　　 目前,教育游戲是教育技術(shù)界的研究熱點(diǎn)之一,教育游戲的教育價(jià)值已被越來(lái)越多的人認(rèn)可。我們都知道,“游戲是兒童的天性”,那么教育游戲這一新興的現(xiàn)代

2、教育技術(shù)手段能不能走入孤獨(dú)癥兒童的教育康復(fù)之中?面向孤獨(dú)癥兒童的教育游戲又應(yīng)該如何設(shè)計(jì)?對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題的解答是本研究的重點(diǎn)。
　　 本研究首先基于對(duì)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育康復(fù)手段的反思和國(guó)外技術(shù)手段成功應(yīng)用的啟示,結(jié)合對(duì)孤獨(dú)癥兒童與教育游戲這一對(duì)主客體特性的分析,提出了將教育游戲引入孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)的構(gòu)想。其次,對(duì)本研究依托的主要理論基礎(chǔ)進(jìn)行了深入的解析,并得出了對(duì)教育游戲設(shè)計(jì)的相關(guān)啟示。然后綜合考慮孤獨(dú)癥兒童這一特殊游戲玩家在認(rèn)知、學(xué)