受艾滋病影響兒童校園受欺負對其自立人格、心理彈性、學校適應的影響.pdf

1、對艾滋病的深入了解使人們對艾滋病不再抱有偏見和誤解，關注重點也開始從如何防治艾滋病轉向如何給予艾滋群體更多的身心關懷。但受艾滋病影響群體的弱勢地位仍然存在著，受艾滋病影響的兒童更是這一弱勢群體中尤為弱勢的亞群。近年來，校園欺凌現象的頻繁發(fā)生也給兒童的身心健康發(fā)展帶來不利影響，受欺負者的的心理創(chuàng)傷可能會延續(xù)至其成年，并對其人格發(fā)展造成不利影響。
　　通過校園受欺負問卷、自立人格問卷、心理彈性問卷和學校適應問卷對河南省某縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)14所中

2、學共計490名被試進行問卷調查研究，結合相應的統計分析軟件對受艾滋病影響兒童校園受欺負、自立人格、心理彈性以及學校適應的關系進行分析，并在此基礎上分析自立人格、心理彈性在校園受欺負對學校適應中的中介作用，研究結論如下：
　　第一，受艾滋病影響兒童與普通兒童校園受欺負差異顯著，且受艾滋病影響兒童校園受欺負程度要高于普通兒童；
　　第二，受艾滋病影響兒童與普通兒童校園受欺負在性別上有顯著差異，男生受欺負程度高于女生；在年級上有顯

3、著差異，低年級受欺負程度高于高年級；
　　第三，受艾滋病影響兒童校園受欺負與自立人格、心理彈性、學校適應呈顯著負相關；自立人格與心理彈性、學校適應呈顯著正相關；心理彈性與學校適應呈顯著正相關；
　　第四，受艾滋病影響兒童校園受欺負對其自立人格、心理彈性、學校適應的負向預測作用顯著；自立人格和心理彈性對學校適應的正向預測作用顯著；
　　第五，受艾滋病影響兒童自立人格在受欺負和學校適應之間起部分中介作用；心理彈性在受欺負和